关键词：小学语文；阅读教学；方法
前言：阅读是人们获取信息的渠道之一，同时是人们日常学习、工作生活中获取信息的方式，同时有助于加强人们之间的思想交流活动方法之一。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，进而阐释了阅读的重要性。要想尽快让学生掌握优秀阅读习惯和阅读效果，就要进行以下几个方面的内容帮助学生熟练掌握阅读技巧。
一、阅读教学工作在小学语文教学过程中的重要性
随着社会的发展，新课标不断进行深化改革，对小学生阅读能力也提出了引导方面的作用，语文教师在教学的过程中要保持师生之间的关系和谐，平等对话是提升学生对书本知识了解的基础，在进行阅读教学设计工作时，可以有几个方面的不同，例如在备课方面和实践方面等等，同时是语文教师在开展教学活动时的重要环节，小学生能够借助阅读学习工作不断提升自己识字阅读的能力。在当前社会不断加强素质教育工作的前提下，对小学生阅读能力的培养工作十分重要，同时也是每位小学生应当具备最基本的综合素养能力。语文教师在进行文学鉴赏工作时，是锻炼学生对语文学习工作的基础了解，要想锻炼学生对文章内容真实情感的体验，还要加以引导，才能达到提升小学生综合素养的需求和教学目标。在进行文章鉴赏工作时，学生可以不断加强自身知识的积累，同时还能借助阅读工作不断提升自身对文字的敏感性，能够学会自主了解文学作品的内容，不断开拓自身的文学思维，不断丰富学生的精神世界。
二、有效提升小学生语文阅读能力的方式方法
（一）通过设定教学的环境，加强学生对阅读工作的兴趣。
在小学阶段，学生学习的兴趣至关重要，同时是他们学习知识的动力源泉和关键。所以，在设计教学过程中要注重引导，构建丰富的教学环境，不断激发学生阅读学习的兴趣。第一，在设计导语时，要设计符合小学生当前心理阶段的特征，不断激发小学生求知的欲望，才能大大提升小学生对阅读的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在传授《秋天的雨》这篇文章时，可以先让学生描述自己对雨天的印象，借助这一生活中常见的场景，能够使学生表达出多种内容，同时能够改善课堂教学的氛围，此时追加提问学生风和雨的形成过程，就能够进一步刺激学生对课堂阅读的兴趣；第二，要让学生带着问题去阅读，并适时的提出文章阅读的目标。例如此篇文章讲述了什么内容，文章中最精彩的片段是哪一部分等等，让小学生有目的的去进行阅读。同时要注意到，对文章阅读的要求要符合当前阶段小学生的知识水平，过度深入会打击学生阅读的积极性，但是较浅会使学生产生浮躁的心理；第三，可以采用多样化的阅读方式学习，不断为学生能够提供有创造性的学习环境。同时可以结合小学生的年龄阶段，举办朗诵活动等方面充分调动学生的积极性，在阅读中体会乐趣，为学习文章内容和阅读习惯打下坚实的基础。
（二）将朗读工作和阅读工作共同进行，帮助小学生掌握正确的阅读方法
在进行学生阅读训练工作时，帮助小学生掌握阅读技巧是关键。将朗读工作和默读工作相结合，能够有效提升学生的阅读理解能力。朗读工作能够更好地培养小学生的语感，在进行朗读时，语言通过视觉和听觉相结合，不断刺激小学生的大脑，同时需要小学生时时破解大脑传输的信号，并将这一信号转化为思想和画面。朗读工作还有利于帮助小学生理解词句在段落中的大意，帮助学生不断积累语言知识。默读则是要求小学生加快阅读的速度，并且在阅读的过程中对文章内容和作者的思想进行深入的思考，让学生能够在默读的过程中去感受和欣赏，长期下来，学生就能潜移默化的学会运用语言的规律和技巧。在进行语文教学工作时，要将朗读和默读相结合，在不同的教学情景下采用不同的阅读方式。例如抒情性较强的语言以朗读为主，叙事性较强的语言可以默读为主；以欣赏记忆为目的以朗读为主，以了解内容为目的以默读为主。从而使学生真正懂阅读，会阅读，才能在阅读中收益终身。
总而言之，阅读是一个积累的过程，同时是一门行为艺术。在这一过程中需要百家争鸣，语文教师不能采用统一的教学方式，这样不利于学生阅读思维的发展，同时要引导学生在阅读中传达出自身的情感。陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。让学生能够在阅读中积累丰富的知识，在积累中不断创造。不断培养学生对阅读的兴趣，帮助学生让那个养成良好的阅读习惯，不断掌握优秀的阅读方式，能够有效提升小学生的阅读能力水平。所以，语文教师要不断探索阅读指导的方式，不断加强学生对阅读的兴趣，有意识地把阅读教学作为重要教学目标同时进行，全面提高学生的阅读能力和语文知识水平。
参考文献：
[l]李平.小学语文阅读教学研究[J].教育教学论坛，2011，01
[2]宋长青.小学语文阅读教学的若干思考[J].新课程学习：中，2013（7）
论文作者:李虹蓓
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/2
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