抄川俊（湖北城市职业学校 湖北 黄石 435000）
年轻体育教师如何创新体育教学，上好体育与健康课？本人结合自己的教学实践谈谈自己的体会。
一、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长
传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。体育教学应该以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体、学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。如：
首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。
其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
二、转换角色，建立新型的师生关系
建立新型的师生关系，是教学改革的前提和条件，致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。
传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者、体育活动的组织者、成绩的判定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求“格式化”，根据自己的思路进行教学。教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为师生共同开发课程标准的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为一名年轻的教师必须不断充实与更新知识，提高文化知识与教学能力。教学本身是个双向活动，教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上是完全平等的，师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，通过师生间动态的信息交流实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进，这是教学相长的真谛。
三、熟练地掌握各种运动技能及教、授的方法
在运动技能学习中：
1.通过置疑、多媒体技术等进行引导。
2.学生通过自己组合小组，分组讨论，自主学习。这样的话能满足学生的个人心理需求，让学生自己安排各种各样练习形式和方法，要求学生在完成练习的次数、距离、时间及质量上各显神通。
3.在这之后，老师针对练习中出现的问题进行纠正。
4.学生解决练习中存在的问题。
5.教师就学生在练习中出现的问题进行解答。
6.巩固成果，尽可能让学生有施展才华的机会，通过激励的手段让学生体会到掌握运动技能后的喜悦。
在实际教学中我们应采用多媒体技术、游戏的形式，调动学生的积极性，让学生在这些活动中潜移默化地接受掌握基础知识、基本技能。通过运动技能的学习，使大部分学生会多种运动技能，从而形成即时的反馈，为终身体育打下良好的基础。
四、要有一定的创新能力
要改变传统的教育教学模式，构建新的教学结构。我国传统的体育教学模式来自苏联的“四段教学模式”，其表现形式为“开始部分→准备部分→基本部分→结束部分”。这种教学模式使得教学目标单一，组织形式死板，忽视了学生个体差异和能力培养，学生处于被动状态。如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。这种固定模式的教学结构给学生带来很大的负面影响，限制了学生的活动时间和空间，阻障了学生间的交流与合作，使学生对体育活动丧失了兴趣，不利于学生创造思维和想象能力的发展。
五、尊重同行教师
想赢得别人的尊重，自己首先要尊重同行教师。作为青年教师要常把自己的短处与别人的长处比较，善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，理解别人的长处，善于把别人的长处转化为自己的长处。“三人行必有吾师”，以这样的心态去与同行教师合作与学习，会受益很多。
论文作者:抄川俊
论文发表刊物:《职业技术教育》2014年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-23
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