江苏省徐州技师学院 221000
【摘要】室内设计是一门综合性比较强的实用性学科,传统的室内设计教学模式已经不能满足社会需求的专业设计人才,因此,室内设计教学的改革势在必行。如何培养学生的实际操作能力、分析能力以及解决问题的能力,让毕业学生能在最短的时间内胜任设计类的工作岗位,这些都成为室内设计专业教学改革的重点目标。
【关键词】室内设计；教学模式；教学改革
如今，现有的传统室内设计学已经不能与时代同步，随着改革开放的潮流轰轰烈烈地展开，我国人民生活水平日益快速提高，人们对室内设计的要求档次不断提高，而今时代跨越式的发展，加之我国房地产行业蓬勃兴起，人们对室内设计要求已不再是简单的室内装潢和装修，于是迫使室内设计学科必须与时俱进。
一、室内设计概述
室内设计是一门综合性极强的学科，与建筑学、社会学、民俗学、心理学、人体工程学、结构工程学、建筑物理学、建筑材料学密切相关，同时也涉及家具陈设、装饰材料的质地与性能、工艺美术、绿化、造园等艺术领域。有专家认为：“室内是为构成预想的室内生活工作、学习等必需的环境空间而进行的设计工作。”而室内装饰及装修部分可以看做实现室内空间设计的手段及其细部设计的过程。随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，室内设计行业已成为社会一大热点，工商业的繁荣、旅游业的兴起，带来了酒店、宾馆、娱乐、餐饮等行业的迅速发展，这给室内设计行业带来了潜力巨大的市场。室内装饰行业在近20年里已经成为我国国民经济重要的组成部分，同时也衍生了相应的学科门类和行业分支。2011年，国家教育部颁布了新的学科目录，艺术学从文学学科中独立出来，环境艺术成为名副其实的二级学科。相应的，建筑行业中的装饰装修也从建筑施工的项目管理中分离出来，装饰装修类注册建造师已成为独立的建造师类型。室内设计工作者的职业分工也越来越细致、明确。由室内设计师衍生出的软装饰设计师、照明设计师等岗位成为越来越多环境艺术设计专业室内设计方向毕业生的就业方向。
二、室内设计教学体系改革实践
为了迎合市场的人才需要，室内设计的教学目标主要是引导学生通过关注市场动态、设计的流行方向，分析、研究和归纳流行的发展规律，掌握规律并把规律运用到设计中。设计是以个人的经验寻找解决问题的途径，并将其未来完成的形态预先想象出来，这种过程必须靠设计师本人完成，别人是无法替代的。室内设计是一个条理化和理性思考的工作过程，正确的思想方法、合理的工作程序是完成设计的基本保证。而设计方法也不是仅通过简单的理论学习就能够掌握的，学生需要通过扎实的基本功练习和完整的理论学习，并进行大量的实践学习，才能有初步的认识与了解。由此可见，在室内设计的整个教学过程中建立完整的实践教学体系是非常重要的，对此，笔者结合多年的室内设计实践和课程教学经验，主要从教学目标和提高室内设计实践教学质量的教学策略两个方面进行了讨论。
第一，在设计教学中引导学生形成较高的艺术修养和艺术造型能力。室内设计的内容概括地说可分为两大类：解决人生理需要的基本功能设计和满足人精神需要的审美要素设计。艺术美作为美的高级形态是设计师创造性劳动的产物。如建筑艺术在建造方面就不是取向自然，而是遵循几何学比例的法则，室内设计则是室内造型和运用形式美法则的设计手法。而在人文环境发展迅速的今天，室内设计中的审美要素设计也越来越被人们重视。如室内的装饰、图案、挂画、摆设、色彩、灯光和壁画等已发展成为专门的室内软装饰职业，成为整个室内设计工程中至关重要的环节。相应的，教师在课程教学中应安排专门的陈设设计课程，并在课程的实践环节中安排学生到大型家具及室内装饰卖场进行市场调研，应用自身的艺术修养制订各种不同风格及不同功能的室内环境软装饰设计方案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，安排学生参观优秀的样板间，通过学生对前沿的设计趋势的了解，提高其在室内装饰方面的艺术修养水平和室内艺术的造型能力。
第二，在教学中引导学生具有分析问题、调查现场、了解与判断事物的能力。固有的课堂讲授的教学模式使学生养成接到作业要求就上板制图的习惯。然而在实际的室内设计项目中，设计前的准备工作是非常重要的。准备工作是指设计师根据甲方提供的资料、文件、建筑图纸、合同文件及各种经济技术指标等，亲自到施工现场考察的建筑性质、功能及外观风格，测量的室内实际尺寸、温度及噪声分贝等情况，进行设计前的相关准备。而这些内容最后会通过设计任务书、设计文件体现出来，成为设计的内容、要求和工程造价的重要依据。因此，针对这一教学目标，可以在实践教学环节引入项目化教学模式，与设计单位建立长期的合作关系，将实际工程引入课堂教学。教师带领学生学会在设计前分析甲方提供的资料、合同、建筑图纸及各种经济技术指标等文件，安排学生到施工现场考察，学会现场测量的各种方法，学生回到教室后先制订一份详细的设计任务书，再进行具体设计。
第三，强调装饰施工工艺及装饰材料的课程教学。装饰施工工艺和材料是支撑室内环境设计的骨架，是设计取得成果的桥梁。设计师能正确选择、应用施工工艺和材料，就能“点石成金”，使完美的设计成为现实。一名合格的设计人员必须对各种施工工艺和装饰建材了如指掌；必须亲自下到工地，向施工人员学习，掌握施工的各个技术环节、工艺流程，才能使自己的设计不会如空中楼阁般不切实际。此外，还要随时关注并利用各种新材料、新工艺创造更新、更实用的设计。正如石涛所说“笔墨当随时代”，现代室内设计中对室内装饰材料的选择和应用几乎覆盖了生活中所有的物质材料，从最原始的石、木到现代的各种元素构成的复合材料都为设计师所用。随着现代科技的发展，各种拥有隔音、隔热、反射、透光等特性的功能性装饰材料层出不穷。因此，在室内装饰材料构造教学中，如果教师只是按照课本讲授，很容易使学生掌握的知识还没有正式运用到工作中就已经过时。而开展项目化教学则可以很好地解决这一问题。教师让学生在实际项目中通过了解各种装饰材料在不同室内空间中的分类，理解室内装饰材料在室内美感及功能设计上的作用，再通过材料市场的考察对当下装饰材料的品牌和价格有一定的认识，并引导学生不断接收新的装饰材料的资讯。如在室内照明设计课程中，将照明产品中比较热门的品牌介绍给学生，由学生主动收集产品的资料，这样将产品文化应用到设计中不仅能够使学生了解当下市场中装饰材料的发展趋势，也能够掌握设计中装饰材料的选用要点。
第四，要成为一名高明的设计师，除了要拥有设计方面扎实的基本功，具有市场学、公关学、经济学等方面的知识也是非常重要的，其中包括经济合同、材料预算、洽谈业务等。在教学中引入这些方面的内容能够使学生将来在工作中更快地适应社会。如，在居住空间设计的课程中，首先由教师提供几种常见的户型，然后安排学生选择自己喜欢的户型，将自己或家人拟定为虚拟业主，再指定某位学生为设计师。在自由组合后，通过情境教学模拟公司里客户与设计师的洽谈过程。这样不但可以提高学生的学习兴趣，而且使学生体验到了设计师通过与客户交流从遇到问题到解决问题的这一过程的重要性，最终将接到设计任务、与客户交流、制订设计任务书到正式进入设计这些环节完整地联系起来，为将来进入社会参加工作打好基础。
总结
如今，室内设计的发展势不可挡，第三产业的兴起，使室内设计这一门学科迅速成长起来。而作为学科的教育工作者，只有积极掌握市场动态，真正做到将理论与实践相结合，培养更多的复合型人才，才能使更多的室内设计毕业生真正学有所用，早日实现自己的设计师梦。
参考文献
[1]单炜.环境意识与当代室内设计[J].艺术百家.2008(03)
[2]吴佳芬.浅谈形式美法则在室内设计中的应用[J].美术大观.2009(10)
[3]张艺苗.浅谈室内设计中色彩对人的影响[J].大众文艺.2010(09)
作者简介
刘晶，女，单位：江苏省徐州技师学院，研究方向：室内装饰艺术教学
论文作者:刘晶
论文发表刊物:《基层建设》2015年16期
论文发表时间:2015/11/20
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