现如今随着社会与人类思想的进步，越来越多的人开始意识到教育的重要性，并且开始反思教育的目的。著名教育学家怀特对此研究颇有成就，且创著了《再论教育目的》一书，在这本书中，他收集了几大知名学派关于教育目的的看法并加以分析，在此次小组活动中，我们小组共同探讨了快乐主义的相关看法，并有了一些自己的思考与想法。
快乐主义认为“教育的目的是让学生获得快乐，幸福等同于快乐”，作者从人生阶段中的快乐与快乐本身的含义两个方面进行了思考。在作者看来：（1）快乐是人整个一生的快乐，各个阶段的快乐都应该等同起来，不能以牺牲某一阶段的快乐为代价而获得另一阶段的快乐。（2）快乐是感官上的满足，做任何事的目的都是为了寻找快乐，并且快乐是让欲望得到完全满足的生活。但是目前还没有哪位教育者认为学生的快乐包含在充满愉悦的感情冲动的生活里面，也很少有哲学家把幸福和这种意义上的快乐等同起来。如果任何事的终极目的都是为了寻找快乐，那么医生的工作，有时候不能从中寻找到乐趣，那么为什么要把自己的一生都贡献给病人呢？这样想的话，像医生这么高尚的职业我们分析起来也会发现，这种行为乃至所有行为都是利己主义。
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在我看来，教育的目的在一定程度上就是帮助学生获得快乐，为学生以后能更好地适应社会发展的要求而做准备，当他真正地能够为社会所用，实现自己的人生价值时，他必然会感到快乐。关于人生阶段中的快乐，我有一些不同的看法：（1）我认为每个人在不同的人生阶段都会有不同的快乐存在，同时也会伴随着痛苦，所谓“有苦才有甜”，不经历痛苦，没有痛苦作对比，何来的快乐之感呢？（2）在学习过程中也充斥着快乐，可能在许多学生看来学习是一件很痛苦的事情，没有一点快乐的感觉，可当自己的努力学习换来老师的称赞、父母的自豪、同伴的羡慕时，我相信你是快乐的，当自己苦思好几个小时的问题得以解决并且获得老师认可时，你是快乐的，更当你离开学校，步入社会时，你会觉得学生时代的一切都是美好快乐的，在回忆中不会有一丝丝的苦感。（3）每个人对自己所处的阶段都很少会感到满意，总是觉得自己是痛苦的，可回头来看时，又觉得当时是快乐的。所以我认为教育的目的在一定程度上是帮助学生获得快乐，不管是现阶段的快乐还是以后的快乐。
除此之外，快乐主义关于教育目的的看法还给了我们一些启示。对于教育者来说：（1）教育者不应单纯地以完成教学目标为目的，而应更多地关注学生的情感变化。（2）教育者应努力营造快乐的学习氛围，将每个学生学习的积极性调动起来。（3）教育者与学生应建立更加良好的师生甚至是朋友关系，而不是单纯地传授者与接受者的关系。对于学生来说：（1）要端正学习的态度，不应单纯地认为学习就是苦的，要明白快乐主义不等于享乐主义。（2）注意劳逸结合，既要锻炼自己承受痛苦的能力，又要学会适度放松，平衡生活。
以上便是我对快乐主义关于教育目的看法的一些分析与理解。
论文作者:王奕佳 曹中
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月47期
论文发表时间:2019/10/18
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