宋秋萍 黑龙江省黑河市逊克县实验小学 164499
【摘要】创新是一个国家进步的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。作为小学语文教师我深深地体会到，让偏远县城的孩子们感受教改的新思想、品味新课表的精神，自己任重而道远。从平时做起，让我的语文课堂变活，把一堂呆板的识字课变得生动有趣、精彩，让我与学生们初尝喜悦。
【关键词】创新；兴趣；课堂
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-153-01
一、精妙导入，激发兴趣
孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正所谓"兴趣是最好的老师”，当孩子们对一门学科产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。为此，我在教学五年制小学语文课本第四册第19课《葡萄沟》时，使用精妙的导入把远在逊克的孩子们带到了遥远的新疆吐鲁番。上课刚刚开始，我播放了新疆风格的音乐和葡萄沟的风景，一个个美景把学生带到了遥远而迷人的新疆，使学生陶醉其中，一串串葡萄他们直流口水，这样激起了学生研学的兴趣，有了兴趣，就有了探寻知识的能源，使学生乐于学习，真正成为学习的主人。
二、自主的学习，事倍功半
新课程导引的新课堂，其本质特点在于让学生真正成为课堂的主人。我在设计这节识字课时，也尽可能地给学生自主研学的机会。有句话说得好："授人以鱼，不如授人以渔。”教会学生学习的方法学生会终生受益。在课堂上给学生充分的时间以小组的形式开展讨论，他们自学生字，在轻松自在地各抒己见，说出看法，互相切磋，自学后学生汇报，让学生当"小老师”可以和组内成员一起读，并互相评价，其他小组的同学们围绕这个生字的学习向这个提问。这样在交流时培养了学生说话的准确性，流畅性，也培养了学生的组织能力和课堂调控能力，对学生素质的全面提高会有很大的帮助。在他们的自学讨论中，很轻松的把形近字"密”、"蜜”区分开了。知道"密”与树有关，表示很密集；"蜜”与蜜蜂有关，一想到蜜蜂酿的蜜，心里就甜滋滋的。这样一个较有难度的问题，就轻而易举的解决了，收到了事倍功半的效果。
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三、活学活用，自主创新
在识字课中培养学生的创新精神，把枯燥无谓的识字教学变得有趣一些。就要让学生多观察、想象，做到活学活用。利用有趣的识记方法，例如：编字谜、编口诀、画图画等等：学生在识记"葡萄”一词时，编这样口诀"树弯弯，藤满满，藤上挂着小水晶，小水晶，挨挨挤，有的青来有的紫，味道酸酸又甜甜。”学生们自己编的口诀虽说有些粗糙了，有些幼稚，看似有些不合乎常理，但却来源于他们的生活，加上对字反复地推敲研究，提高了识字的兴趣的同时，让学生们感受到了学习语文的乐趣。同时对识字自然收到了意想不到的效果。
四、游戏巩固，快乐无比
在巩固练习时，我利用学生们喜欢看的电视节目——《智慧树》激发他们的学习兴趣。我们一起对口令："智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。”然后出示结满各种果子的大树。这些果子不单单是葡萄，还有孩子们爱吃的各种水果，让学生从感官上就愿意参加这个游戏，充分调动了学生们学习的兴趣。每个果子的后面设计一道开放式的问题。例如：你观察到"沟、搭、摘”这三个生字在写时应注意什么？请你在地图找到"疆、鲁、番、维、吾”这些字等等。答对了就会得到相应的奖励，这样学生们在游戏中，轻松愉快的氛围下，快乐的学到知识。
五、音乐熏陶，放松写字
在教学的即将结束时，我设计了书写练习，每个字写三个，这样避免了学生机械地书写，厌倦写字，更符合学生的认知规律。在写字的过程中，为学生播放音乐古筝曲《春江花月夜》，学生边听着悠扬的音乐，边平心静气地书写着，收到了意想不到的效果。更值得一提的是，在写字的过程中，我强调的写字的要求：身坐直、脚放平、头要正、胸挺直、笔拿稳、写端正，这样的书写要求学生们自然而然的伴随着音乐，美美地做到了。相信经过不断地努力学生一定会养成良好的写字习惯，从而使之终生受用。
让我们共同努力，共同探索，让自己的语文教学课堂活起来。让学生体验识字的妙趣横生，感受祖国汉字的的博大精深，从而为学生营造了一个有趣、自主、平等、创新的学习环境。让我们偏远的县城也能涌现出具有创新意识的新时代接班人而努力。
参考文献
[1]浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].刘秀池.学周刊.2017(20)
[2]论如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].张敏.中国校外教育.2018(22).
论文作者:宋秋萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
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