摘要：科技的发展和经济的进步推动教育事业也在不断的发展和进步，学校的众多教学科目开展过程中，应用信息技术手段的机会是越来越多。小学数学教学是在课堂教学中培养学生严谨数学学习思维的主要方法，小学数学教师要是想在课堂教学中提升学生在数学课堂中学习的积极性和学习的主动性态度，应该在教学中重视信息技术的方法的应用，以信息技术的方式在教学中的创新数学课堂中的教学方法，在小学数学课堂的教学中培养学生的数学学习创新思维，文章中针对小学数学课堂教学中的需要，主要就讲述了信息技术在小学数学课堂中的应用。
关键词：信息技术；小学数学；教学；深度融合；研究
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-078-01
前言
数学教学中的课程改革指出，小学数学教师在教学中应该使用先进的信息技术的手段作为小学数学课堂中的辅助性工具。积极的在数学中开发不同的教学资源，为学生在小学数学课堂中的学习提供丰富的教学内容和多彩的课堂教学展示形式。同时信息技术的方式还会在小学数学教学中提升学生在数学学习中的兴趣，为学生在小学数学课堂中的学习积极的提供优质的条件和丰富的内容，学生在信息的教学形式下，会逐渐的形成严谨的数学学习观念，信息技术辅助下的小学数学课堂才会变得更加有成效。
一、小学数学教师与信息技术融合的重要性
信息技术在小学数学课堂中的应用是教师在教学形式和教学方法上的创新，与传统的小学数学课堂教学相比较而言，传统的小学数学课堂教学中，教师主要采用的课堂教学形式是“数学教师、班级中的黑板、数学教师主讲”的形式，实际的教学成果显示，在这样的数学课堂教学中，教学成果不并不是十分的明显，学生在课堂中参与数学学习的积极性也不高，数学教师在课堂教学中的许多教学方法的都无法顺利的进行。改善数学课堂教学教学中形式和教学成果，教师可以采用信息技术的教学方法，来创新数学课堂中教学形式，这样会让学生在数学课堂的学习中被教学方法的新颖性所以吸引，主动的参与数学课堂的学习，信息技术的方式同时还会在数学教学中，清晰的掌握数学知识点的内容，会简化学生在数学课堂学习中的程序，提升学生在数学课堂中的学习效果[1]。
二、信息技术在小学数学教学中的应用方法
（一）采用信息技术，设置教学情境
小学数学教师在课堂教学中应用注意结合学生在数学学习中的性格特点，在数学课堂中，设计教学方案的过程中，应该注意结合学生在数学学习中对数学基础知识的掌握情况，或者在数学学习中比较喜欢的数学课堂教学形式，选择合适的数学课堂教学方法，提升学生在数学课堂中的学习积极性和兴趣。应用信息技术在数学教学中设置教学情境的形式，会为学生的数学学习构造出一个相应的数学学习环境，让学生在浓烈的数学课堂学习氛围中，提升数学学习的成绩[2]。
例如：在教学“分数的初步认识”的课堂中，教师可以以信息技术为平台为学生的数学学习设置教学情境。在课堂中设置“生日派对”的教学情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应用信息技术为数学课堂中，制作和播放“生日派对”的背景音乐，在将蛋糕带到课堂中，实际问学生“假如将蛋糕随便的分给班级中的同学，大家同意吗？”学生可定都会觉得这样的分配方式时候不科学的，要求教师在课堂中平均分配蛋糕，这时候教师在制作信息技术的课件，在课件中按照班级中的人数将蛋糕进行等分，然后自然的引出课堂教学中的重点内容——分数，这样学生就会在数学课堂中加深对分数学习的印象，让学生在课堂中的分数学习更有成果。
（二）采用信息技术，提升学生的解题技能
小学数学教师在数学课堂教学中检验学生对数学知识的掌握程度，主要可以采用的就是习题的方式，但是在以往的数学课堂中，教师黑板上写下数学习题，学生在数学课堂中抄下习题计算的形式，会使学生在数学课堂中的习题练习比较枯燥，而且学生在抄习题的过程中，会经常出现抄错的现象，使得学生在数学课堂的习题练习中，取得成果并不明显，教师可以采用信息技术改善这样的教学现状[3]。
例如：在教学“表内除法（二）”的课堂中，教师在课堂教学中，为学生实际的讲解过数学知识点以后，在为设计数学习题练习的过程中，可以通过信息技术的展示形式，应用信息技术在数学课堂中展示数学知识点，学生在课堂中可以直接的计算题目，信息技术的方式还可以为学生的数学练习展示不一样的解题答案，让学生学习更多数学解题方法，培养学生的数学解题技能。
（三）采用信息技术，提升教学效率
在小学数学教学中一些难点的数学教学内容会让学生在数学课堂中逐渐的丧失数学学习的信心。同时数学课堂教学中的重点难点也是教师在数学课堂教学中的一种“阻碍”使得小学数学课堂中的教学成果在不断的降低，教师可以应用信息技术的方式在数学教学中，清晰的展示数学教学中的难点，或者换一种形式进行数学难点的教学，这样学生在数学学习中就会产生突破难点学习的信心，提升数学课堂的教学效果。
例如：在教学“条形统计图”的课堂中，本堂课的教学需要学生在学习中有一定的想象力。教师在数学教学中若是仅仅单纯的讲解数学知识点，学生在数学课堂中的学习效果就会变得比较低，教师可以在教学的过程中，应用信息技术的方式以图片的形式配合教师的讲解，这样学生在数学课堂中的学习思路就会更加的清晰，这样小学数学课堂中的教学效率也会直接得到更大的提升。
结语
综上所述，小学数学教师在课堂教学中应用信息技术的方式辅助小学数学的课堂教学，要注意从课堂教学中的实际出发，为小学数学课堂中教学效果的提升创建和是的教学平台，应用信息技术辅助小学数学课堂教学的过程中，要积极的从学生在数学课堂中的学习能力和对数学知识点的认知规律出发，提升数学课堂教学教学的趣味性，激发小学生参与数学课堂中的主动意识。以学生为数学课堂中的教学主角，才采用信息技术的辅助方式，小学数学课堂中的教学成果才会更加的凸显。
参考文献
[1]赵春红.小学数学《数的运算》教学中渗透数学思想的实践[J].读与写(教育教学刊),2019(04):166.
[2]丁爱平.合情?究理?善用——中小学十二年学习背景下的小学数学教学[J].小学教学参考,2019(11):1-4+105.
[3].探索?求真?前行——德化县吴嫦云重点名师工作室简介[J].小学教学参考,2019(11):97.
论文作者:兰世江
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
标签：信息技术论文; 数学论文; 数学课论文; 堂中论文; 学生在论文; 小学论文; 教学中论文; 《基础教育课程》2019年8月16期论文;