摘 要：本文对运用“趣味化教学”点亮小学语文教学课堂进行了简单的分析和阐述，比如：通过设置问题，点燃学生的好奇心；增添趣味故事，让学生产生学习的欲望；开展多媒体进行语文教学，将学生的注意力集中；等等。
关键词：趣味化教学 小学语文 教学课堂
“趣味化教学”不管是从字面意思还是从深层次意思来理解，都是让语文课堂教学变得生动有趣。在进行教学的过程中，帮助学生安排一个好的语文环境，让学生把原本紧张的情绪慢慢放松，进而帮助其在课堂环境中感受到学习的趣味性。教师采用丰富多彩的教学方法吸引学生的视线，学生就会主动参加到学习中，进而进入集中的精神状态。那么语文教师就能让学生开展深层次的学习，不单单能够提高教师教学的效率，还可以有效提升学生的语文成绩。因而，采用“趣味化教学”点亮小学语文教学课堂就显得非常重要。
一、通过设置问题，点燃学生的好奇心
在多年以前，就有相关学者提出了兴趣是学生自主学习最好的教师，不仅可以把学生学习知识的欲望激发出来，还可以让学生自行提出问题、解决问题，进而激发自身对于学习的兴致。因而，教师可以通过设置问题这一教学方式，提升学生学习语文知识的兴趣。这样能够在学生的脑袋中形成具体、详细的思维方法，让学生的学习心理尽快成型。
比如，在小学语文教师讲解《草虫的部落》这篇课文的过程中，教师应当在上语文课以前，对学生提出问题：“语文教材是我们学习的一个必要辅助性工具，它好像我们平时刷牙所使用的杯子或者查字典所使用的词典一样，虽然比较常见，也很平淡。但是我们学习的课文里面出现了部落这样一个词语，这到底是什么意思？同学们你们明白这是什么意思吗？你们知道作者为什么这么写吗？具体的原因是什么呢？你们可以通过阅读这篇课文找到你们最想要知道的答案。”教师通过设置一连串的问题，可以把学生的热情调动起来，让学生对语文课文的内容更加有兴趣。由于小学生本身处在一个对什么都比较好奇的阶段，教师抓住学生好奇的特点，可以激发学生积极主动的学习能力。当学生将课文读完后，上语文课的时候，学生通过积极发言，回答教师所提出的问题。这样不但可以让教师尽快完成教学目标，还能提升小学语文课堂教学的活跃程度。
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二、引入趣味故事，激发学生自主学习的欲望
教师在进行语文教学的时候，增添趣味故事可以让学生产生自主学习的欲望。因为通常情况下，都是由兴趣来激发学习者进行学习的。因此，兴趣是非常关键的一点，教师在鼓励学生进行学习的情况下，假如使用固有的教学方法，根本不可能让学生真正体验到学习的乐趣，也没有办法创造一个良好的课堂教学环境。并且长时间这样做，对于教学质量的提升不但没有帮助，还会阻碍到正常的教学开展。假如教师在课堂教学之中增添一些具备趣味性的小故事，特别是一些传奇故事，就能使学生产生自主学习的欲望。因为小学生对于很多传奇性的故事都是非常有兴趣的，其具备很强的神秘性，在日常生活中也不容易发生。教师把故事进行编制，能够塑造出一个好的教学氛围，还能让课堂变得生机勃勃，进而达到语文教学的最终目标。
三、实施趣味阅读，培养学生的阅读课文的习惯
进行趣味性阅读，培养学生的阅读课文的习惯，使之在阅读过程中感受文章的内涵，进到语言文字所勾画的世界中。让学生进行联想，感悟文字语言的魅力是小学语文教学中非常高的一个境界，以这个为着手点，让学生在进行自主阅读的时候品味文章的意蕴，解读作者所要表达的意思，形成自身对课文思想的概述和理解。这样可以让学生从表面的教材中学到更多的知识，从而形成良好的自主学习习惯，这种能力对于学生未来的学习和今后的工作都有着非常重要的作用。在适当的时候进行区位课堂教学活动，并且给予学生更多的鼓励和指导，让学生多阅读且让学生使用自己学过的语文知识来描述周遭的世界、表述自身的观点和情感，可以让学生以更加仔细和认真的态度加入语文教学活动之中。在课堂上学生的思维是非常活跃的、无拘束的、开放的、变化的，并且所形成的思维是全新的，带有现代化人类社会所特有的独特个性，并且随之而来的是学生学习兴趣的大大提升，且学生自主学习语文知识的欲望也随之而增加，那么要提高小学生的语文自主学习能力就显得非常容易了。
四、开展多媒体语文教学，将学生的注意力集中
在现代化社会，人们已经处在了互联网数字时代，多媒体已经成为人们生活和工作不可或缺的东西。因此，教师采用多媒体语文教学，在一定程度上能够给学生带来趣味性，进而成功吸引其视线，集中学生的注意力。教师采用多媒体设施展示语文课本中的一些内容，这部分内容可能会涉及到人物、风景、动物等画面。由于多媒体能够展现出课文所不能展现的东西，可以让小学生更加容易接受，并且很容易理解和激发学生的兴趣以及注意力。教师通过多种多样的图片，让学生充分了解到语文课文中的一些场景究竟是什么样的，而不是只靠想象，这样做可以让学生有一个非常直观的印象。
参考文献
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[2]李文玉 趣味化教学在小学语文课堂中的运用[J].成功(教育)，2012，18，47。
[3]吴素英 小学语文教学课堂的情境导入论[J].现代阅读(教育版)，2013，22，248。
论文作者:袁梅香
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第228期
论文发表时间:2017/5/12
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