广西贺州市昭平县凤凰中学 546800
摘 要：学生在初中这个学习阶段，自主学习对于学生主体性、自立性、自觉性、主动性、创新性的发展具有重要意义。本文从“合理创设情境，激发学生的学习动机”“培养好问、善思、独立自学的能力及合作学习能力”“创新教学模式”等几个方面阐述了如何培养学生的自主学习能力。
关键词：自主学习 情境创设 合作探究 教学模式
随着我国教育体制改革的不断推进，学生的自主学习能力受到越来越多的关注。一般情况下，学生的自主学习能力是指学生在教师的宏观引导与铺垫下，既动脑又动手又动口，以积极主动的姿态参与到学习过程之中。自主学习能力是一种积极的求知欲望，学生往往在主动参与之中求得真知灼见。在初中数学课堂教学中，着重培养学生的自主学习能力既能够提升学生的综合素质也符合我国教育体制改革的引领方向。学生通过自主学习能力的培养可以获得深层次的求知体验，提升自身对数学的兴趣，而数学思维的培养对于学生综合素质的培养起着基础性作用。多年的教学，使我积累了一些培养学生自主学习能力的经验。
一、合理创设情境，使学生愿学
在数学课堂教学中，合理创设情境不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容、加深印象、提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。比如，学习了相似三角形和函数等知识后，测量树的高度，问题可以这样设计：怎样测量一棵树的高度？试针对各种不同的实际情况，设计不同的测量方法。这样一来，学生积极性很高，想到了许多老师不曾想到的问题，如树不高用竹竿直接测量，树高可利用勾股定理计算，天气好可利用影子长与树高的关系计算，部分影子被房屋挡住怎么办，没太阳光树的顶部或底部又不能直接到达咋办……这样学生就复习运用了勾股定理、全等三角形、相似三角形的比例关系及三角函数的计算等等。
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学生通过亲自参加探究性实践，在“观察”“做”“思考”中体验、经历、感受，形成了积极的、生动的、自主合作的、实践性的学习方式；同时使他们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入新课学习活动中的准备。一节课上得热热闹闹，充满趣味性，培养了学生自己学习的能力；更重要的是让学生感到数学课有意思、不枯燥，为今后培养能力奠定了基础，让学生从心里愿意和老师及其他同学一道学习新知识、掌握新知识。
二、培养大胆质疑、乐于思考、独立自学的能力
在教学中要创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑、乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。巴班斯基指出：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”可见，良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在信息技术课堂中应营造这种氛围，让学生在学习中自由自在、无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。教师在教学中大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真正掌握学习的主动权、成为学习的主人，学生就会积极自主地参与学习，主体性得以充分发挥。首先，每学期刚开学，笔者就把这个学期的教学安排，包括计划、进度和课时都告诉学生，让他们心中有数。一些知识掌握得比较好的学生，在完成相应阶段教学内容的前提下，可以根据各自的水平和爱好，提前向老师提出学习要求。鼓励学生独立自学，实施个别辅导。
心理学告诉我们：“有疑则有思，无疑则无思。”教师要鼓励学生勇于质疑，不轻易苟同他人意见，大胆发表自己独特的见解。教师在教学中要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地，要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识、经验间的矛盾作为突破口，启发学生去探究“为什么”，使学生的思维活跃起来，使学生勤于思考、乐于思考，从而更加积极自主地投入学习。
三、培养学生的合作学习能力
传统的教学理念与教学模式使得学生之间的相互交流非常匮乏，学生的参与度不高，而学生之间的相互合作又是进一步提升其自主学习能力不可或缺的关键环节。学生之间的相互合作需要教师在数学教学课堂中给予积极引导，比如，在课堂教学中可以将学生划分为若干小组，布置相关问题或者作业，让各个小组成员内部之间相互沟通、共同得出结论，在各个小组展示完探究成果以后再由教师进行总结、点评。总之，学生之间的相互协作既使教学模式得到了改变，也有效提高了学生的自主学习能力。
四、创新初中数学教学模式
相对于传统的灌输式教学，探究式教学模式显然能够更好地提高学生的积极性与自主学习能力。探究式教学模式的基本要求是学生在教师的指导下通过自主探究、小组交流合作的模式来进行自主学习，这显然能够直接增强学生的自主学习能力。值得注意的是，探究式教学模式并不完全否定教师的作用，而是将教师的角色转变为一个引导者。
教育要教会学生学习的能力而不仅仅是书本知识，因此在初中阶段提高学生自主学习能力对学生以后的学习、工作都有着极大的促进作用。我们应该在实际教学中发现学生自身自主学习能力的不足并不断探索新路径，以帮助学生进一步提高自主学习能力。
论文作者:莫建萍
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
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