丛瑞 青海省西宁市第二十八中学 810006
【摘要】课程改革是新时期人们对教育的新要求，随着人们素质的提高，对教育的关注不仅仅是学生拿高分的能力，更加关注的是学校教育是否具备使学生全面发展的作用。初中生物课堂教学在教改的深入贯彻落实中，不断地自我革新教学模式，利用先进的科学技术，进行教学工作。信息技术已经与学科教学全面融合，在初中生物的课堂教学过程中，将信息技术合理利用是生物的教学新方向。本文以信息技术如何与初中生物课堂教学深度融合的角度进行了相关探讨。
【关键词】信息技术；初中生物；课堂教学；融合策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-130-01
引言：在新的时代背景下，如何突破陈旧的教学模式，吸收更加科学的教学理念，让学生得到充分发展是学校教育的首要任务。而信息技术与课堂地深入融合提供给教育工作者一个重要的研究方向。已经有充足的教学实例来证明信息技术与课堂实践相融合的科学合理性，因此，目前摆在教育工作者面前的问题是：以何种教学方式来促进两者科学有效地结合，从而达到提高教学效率，让学生在这种教学模式下能够得到更加优质的教育的目标。
一.初中生物课堂教学中融入信息技术的优势分析
1.将生物原理概念具体化、可视化
教师在生物课堂的教学中，善于利用信息技术，可以把一些对于学生来说难以理解抽象化的原理变得直观清晰。在教学实践过程中，生物教师在课堂上将一些抽象的概念化的内容以多媒体技术表现出来，以视屏音频的形式，让学生看得见、听得见，从而对难以理解的概念有更加直观、清晰的认知。除此之外，以这样的方式进行教学，学生对于所学的生物原理、概念理解更加透彻，从而达到长效记忆的效果。同时，一些只停留在生物课本上的实验也可以通过这种形式表现出出来，将实验的各个步骤通过视屏表现出来，让学生看得见其中的流程，学生们从中也能学习到标准的实验方式，正确的实验步骤，从而促进学生的动手操作能力的成长与进步。
2.更加高效地完成教学目标
信息技术在课堂上的应用还具有设定课堂活动的重要功能，通过这种功能的设定，学生们对课堂活动的理解更加便捷。其次，教师还能利用信息技术进行资料地获取与查找，对于教师更加便捷完成教学任务也有着举足轻重的意义。并且，教师可以利用信息技术进行对学生进行教学评价，利用这种形式，教师可以更加方便得到来自学生的教学意见，从而促使教学流程更加科学完整。最终，教师在这种模式下可以更加高效地完成教学任务，使学生的学习效果也可以得到一定程度的提高。
3.通过校园网络的构建，使学生能够达到更好地学习效果
网络是信息技术的重要功能，在校园内建设校园网络，教师可以利用技术进行教学、查取资料，同样的，学生也可以利用这项技术进行学习资料获取。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且由于学生对于网络更加感兴趣，因此，这在一方面可以加强学生自主学习能力，而且由于网络教学资源丰富，学生可以从中得到更加丰富的资料，从而提高学生的信息检索能力，并且利用这种技术，学生能够更加快捷地与教师进行交流、互动。最终，学生和老师都能通过这种方式提高学习、教学效率。
二.生物课堂教学融合信息技术的具体策略
教育工作者在探索新的教学方式过程中，信息技术是重要而方向之一。现如今，将信息技术与各学科进行深入地融合是大势所趋，这不仅能够提高教师教学水平，同时对于学生也有着更多的便利。因此，在将信息技术融合到生物课堂教学中也应该作为一种常规的教学手段，所以有效的结合方式才是探索过程中的重中之重。
1.将情境教学法与信息技术有效结合
情境教学一直是现代教育的有效教学方式，它一直被采用到各学科教学过程中，并且它能够有效地解决教学过程中存在的一些问题。将情境式教学法与信息技术相结合是更加高效地教学方式，在以往的情境式教学法的应用过程中，由于资源限制并不能完全地体现情境教学法的特殊优势，并且一些特殊状况无法进行实际体验。但是将情境教学法与信息技术融合之后，基本的教学内容都可以用音视频的形式表现出来，对于场景还原有着更高的完成度。学生就能对教学案例有着深刻的体验、体会，从而使学生在日后的学习中保持一定的学习热情，教师的教学效率也因此而提高。
2.使用信息检索能力丰富教学资源
信息技术的优势得天独厚，是其他教学方式所不具备的。在传统的教学模式下，教师要想查找资料，只能翻阅图书的方式寻找，而且获得的资料也只能是文字的形式，这样在一定程度上影响教学效率。而利用信息技术的信息检索能力后，查找资料就变得相当容易，并且获取的资料还可以是各种形式的，如音视频等。并且，学生也可以利用这项功能来寻找自己想要的学习资料。
3.教导学生进行实验，激发学生想象力
生物课堂上的各项试验中，有些只能存在于课本上，学生并没有实践或者是观察流程的机会。但是，应用信息技术，将一些高难度实验用视频的形式表现出来，让学生更加直观地通过视屏看到实验的各个步骤，从中学生们也能学习到标准的实验方式，正确的实验步骤。通过这种将抽象的概念可视化的方式，给学生以深刻的感悟与体会。
三.结束语
综上所述，信息技术有着独一无二的教学优势，将其融合在现代化教育已经是一种必然的趋势。初中生物课堂教学深入融合信息技术是生物教育现代化的体现，如何将信息技术与生物课堂有效深入融合还需要教育工作者们更多的探索与努力。
参考文献
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[4]胡学英.微课在初中生物教学中的优势及应用策略[J].甘肃教育,2019 (19):89.
论文作者:丛瑞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
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