关键词：小学语文；创意写作；实践；策略；分析
前言：语文课堂中的写作教学效果综合反映学生的语言应用能力和逻辑思维能力。在新时期的小学语文课堂中教师要重视教学方法的创新，应用创意型的语文写作教学方式，培养学生的学习兴趣，激发学生在语文作文学习中的潜质，可以通过简单的实验操作项目，让学生丰富想象力。结合美术课堂和手工课堂中的操作内容，挖掘学生的思维潜质；通过与音乐课堂中的内容结合，激发学生的写作学习兴趣；通过融合不同的教学方式创新写作课堂中的教学方法；进而实现创意型写作教学的目标。
一、开展实践活动，实现创意写作教学
语文教师可以实际在作文教学的过程中开展实践活动的模式，让语文课堂的作文教学与手工课堂内的教学内容相结合，手工课堂内的实践活动模式会激发学生的想象力和创造力，为学生的写作学习积累素材，在实践创作的过程中促进学生的思考，培养学生的缜密学习思维。因此，在日常的写作教学中教师要善于将写作内容与手工课堂的实践操作相结合，实现语文课堂中的创意写作教学目标[1]。
例如：在有关风景作文内容的描写课堂中，教师可以引领学生开展实践手工操作活动，让学生以“快乐一天为主题”在课堂内通过剪纸方式粘贴出快乐一天的情景，教师首先引发学生在课堂内的深入思考，在快乐的一天中天空中有明亮的太阳、雪白的云朵、环境中有美丽的花朵、可爱的鸟儿、学生的实际活动可以是野餐或在游乐场中游玩。教师为学生刻画美丽的画面，让学生发挥想象力剪出自己脑海中快乐一天应该拥有的景色，结合实践动手操作的模式，培养学生的想象力，最后教师引领学生以作文形式记录实践操作中的情景，通过与手工课堂实践活动相结合的方式，实现语文课堂中的作文创意教学。
二、融合音乐课堂，实现创意写作教学
音乐课堂中的教学内容会构建轻松愉快的学习环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，小学语文教师可以将课堂内的作文教学与音乐相结合，用音乐设置相应的教学情境，吸引学生主动参与课堂内的作文学习，教师可以融合作文题目配置相应的音乐内容，在学生的积极参与中引领学生以合作学习的模式完成文章内容的构思，在相互分享中激发学生的写作学习欲望[2]。
例如：在作文题目为“我和妈妈”的教学引导中，教师可以在母亲节来临之际为学生在课堂中播放音乐“我的好妈妈”让音乐中的旋律构建教学气氛，吸引学生参与写作学习。随后教师引领学生在课堂中以小组合作学习的模式，分享自己在日常生活中与妈妈之间发生的故事。音乐的烘托和故事讲解氛围，会帮助学生完成作文内容的构思，激活学生在作文学习中的想象能力，让学生产生强大的写作欲望。随后教师完成写作教学引领学生在练习作文的过程中抒发情感，提升学生的文字应用能力。
三、结合图像模式，实现创意写作教学
图像是美术课堂中的体现，小学语文教师可以让写作教学与美术课堂相结合，通过绘画方式增强学生对生活及日常学习内容的观察能力，让学生在美术学习过程中发挥想象力，加深学习印象。随后教师依托美术教学带来的浓烈的学习气氛，完成作文教学让学生强化在作文学习中的信心，提升学生的作文能力[3]。
例如：教师可以首先在课堂中为学生展示天安门的图片，随后再在课堂中为学生展示国旗的图片，引领学生通过对不同图片的观察实际绘画天安门的景色和国旗随风飘扬的景色，通过绘画过程引发学生的深入思考，也增进学生对图片的观察能力，让学生完成作文内容的构思。最后教师在课堂中让学生以爱国为主题，完成写作练习，通过美术绘画过程勾勒教学气氛，通过写作练习强化学生的作文学习技巧，实践创意教学模式，增强学生的作文学习能力。
结语：综上所述，小学语文教师在日常教学中不断尝试教学方式，让作文教学与美术课堂、音乐课堂以及手工课堂完美结合，引导学生发挥想象力和观察能力，提升作文学习思逻辑能力，促使学生主动投入作文练习，强化作文学习成果，激发学生的作文学习兴趣，强化实际的作文学习效果，稳步增进学生的语文学习水平。
参考文献：
[1]吴尕智吉,吴才道吉.运筹帷幄,方能决胜千里之外——如何提高小学生的语文写作能力[J].课程教育研究,2019(41):71.
[2]陈肖萍.核心素养背景下小学语文课外阅读兴趣的培养探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(10):160.
[3]王东.互联网+背景下在小学高年级语文教学中写作水平的提升研究[J].通讯世界,2019,26(09):373-374.
论文作者:黎福艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 课堂论文; 创意论文; 能力论文; 教师论文; 堂中论文; 语文课论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;