山东省青岛莱西市苏州路小学 266600
音乐是听觉上的艺术,音乐教学就是听觉盛宴,要想让学生和谐地融入到课堂中去,就要让学生在学习音乐的过程中提升音乐素养。在传统的教育模式当中,音乐、美术、体育等艺术类课程,往往会受到忽略,学生被迫专注于语数英的学习,而对小学音乐的学习兴趣不大,不能很好地提升学生的全面素质教育。
贪玩是小学生的天性,由于他们在幼龄时期心智发育还不成熟,很难控制自己的注意力,音乐本身存在着较强的娱乐性,需要在小学音乐教学过程中通过寓教于乐的方式来培养学生的艺术细胞,结合音乐教材的特点以及学生的心理情况通过游戏教学的方式提高教学的趣味性,激发学生对音乐学习的兴趣,提高教学效率的提升。
一、音乐游戏在小学音乐教育中的作用
1.有利于培养学生的音乐学习兴趣。“音乐是听觉的艺术”它带给了学生美的享受,替代了纷杂吵闹的声音。在培养学生聆听音乐的同时提高了他们的审美能力,感受到了生活中的真善美。但是小学生的年龄因素导致了他们的自控能力相对较差,注意力时间相应的较为短暂,难以持久的保持学习兴趣。所以有效激发他们的学习兴趣是提高课堂的教学效率的先决条件。在小学音乐课堂中,音乐游戏在丰富了课堂的教学内容的同时,也将课堂内容生动形象地表达出来,因此学生在这样的学习情景中会产生浓厚的兴趣, 游戏的趣味性会引领学生主动参与到学习中,充分调动了学生的积极性,提高了自身的学习能力,也促进学生全面发展。
2.让学生轻松地掌握知识。音乐游戏教学并不是采用简单的游戏进行教学,而是需要制定相应的目标及任务,而游戏教学的贯穿过程就是教师与学生的有机互动。教师作为音乐课堂教学活动开展的组织者、引导者和参与者,需要对学生的主体性给予充分的重视,借助多样化的方式调动学生的课堂参与积极性,使学生在课堂互动中对音乐学习产生浓厚的兴趣。在情境互动音乐教学活动开展中,我会对学生的课堂主体地位给予充分的重视,引导学生充分发挥其自身的主观能动性,积极参与课堂,并引导学生自主就自己所学习的音乐知识畅所欲言,在自由表达中激发学生的互动意识。
3.丰富了音乐课堂教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆音乐游戏在小学音乐中的应用,可以将枯燥的音乐知识变得更加有趣味,丰富教学的内容。音乐课堂教学的主要目的是为学生传授更多的音乐知识,然而小学生由于天性使然,对抽象的音乐知识很难把握与理解。因此,教师需要通过设计音乐游戏,以趣味性的游戏方式将知识呈现出来,从而有效地激发小学生对音乐知识的学习兴趣。
4.有效提升了学生的综合素质与能力。学生通过音乐游戏可以理解与掌握更多的音乐知识,同时也有利于提升他们的人际交往能力、协作能力、综合素质,对于他们的身心健康发展具有积极的意义。
二、音乐游戏在小学音乐教育中的应用
1.情景设置游戏法。游戏是儿童的天性,而音乐游戏寓教于乐,是对这种天性的拓展与延伸,也是对这种天性的规范。当音乐节奏与儿童的生理运动相契合时,这种天性会化成一股神奇的力量,迅速投射到周围的世界,转换为超乎想象的创造美的能力。角色游戏生动有趣,不仅能够加深学生对所学音乐知识的印象,而且能够打开学生想象力和创造力的大门,产生教师意想不到的惊喜在小学音乐教学中,教学游戏形式就是情景表演再现,其主要以表演的形式来促进生生之间、师生的互动,从很大程度上提高了音乐课堂的教学效率。小学音乐课堂的教学内容一般都存在一定的情节性,是在现实题材中来选择情景的,教师要利用教学内容中的这一特征,对音乐内容进行分析与总结,并鼓励学生对音乐情景进行表演或者进行编创,充分调动学生对音乐知识的学习兴趣,并积极地主动参与到其中,从而也能够让学生学习乐理知识,提高了小学音乐教学教学质量。
2.利用游戏互动,吸引学生注意力。小学生的注意力不容易保持,要想一直抓住学生的注意力,就要学会充分地利用身边的各种资源进行游戏互动。
(1)利用问题,创设情境。学起于思,思源于疑。在组织音乐教学活动时,为了激发学生的思维,教师要以问题为手段,借助提问的方式实现师生互动。教师要借助问题情境创设的方式,为学生营造出一个积极向上的课堂氛围,在问题的引导下,激发学生的音乐思维,使学生在问题解决中加深对乐曲的感知。
(2)运用多媒体。我们可以借助多媒体技术,在音乐课的教学过程中,进行歌曲创作背景的讲解,这样会增加音乐的历史感。也可以在教学时,播放一些相关的动画、图片,可以更好地诠释歌曲所表达出来的感情。
3. 歌舞律动,培养学生的音乐感知能力。小学生活泼、好动、荣誉感强,每学会一首新歌、一支新舞,每一句表扬,都会欢呼雀跃许久。教师要适时引导,使学生在理解歌词的基础上,用动作、姿态来诠释他们所理解的音乐。如有的歌词简单明了,教师不妨让学生自编自演,自由发挥创造力,在歌舞游戏中培养学生的音乐感知能力。对于歌词内容很简单,易于理解的歌曲,教师教学时可以让学生发挥想象力创编舞蹈动作。对一些难度较大、动作比较复杂的群体舞,教师要适时介入,使学生明白只有集体协作才能跳好群体舞。
4.游戏调剂课堂,让学习充满生机。“游戏是儿童认识世界的途径”,在《小青蛙找家》一课, 教师在黑板上贴上三只青蛙头像,然后进行教学过程,在教学过程中, 教师对学生说:下面我们要玩一个游戏,游戏的名称叫做《三只小青蛙找家》。学生一听到玩游戏,顿时引发了学生的兴趣,在教师讲述过程中, 让学生主动积极参与到课堂教学中来。
论文作者:王晓飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第332期
论文发表时间:2020/3/2
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