（四川省叙永县两河镇中心小学校 叙永 646400）
在这个网络的时代，信息化时代，知识爆炸时代，教育教学改革，课堂结构的优化是教师们当前的任务。传统的课堂教学结构正在发生重大的变革,我校积极地投身改革中,组织学校老师外出学习,向走在课改前列的学校学习，在硬件的装备上也很重视。我校花大量的钱购置了许多教学设备，学校现在有一间电脑室，里面有四十几台电脑，可以供一个班的学生用，每间办公室都有电脑，还为每个班配置了最先进的教学设备——电子白板。信息技术在教学中的运用已是屡见不鲜，信息技术新颖生动，感染力强，容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，创设生动活泼的学习气氛，在小学语文教学中运用新颖、先进的多媒体信息技术，可以把形象的知识具体化，形象化，还有改革旧的教育教学方式方法，显著提高学习效率，构建高效课堂。教师们在这个氛围之下，努力地学习电脑知识，使用多媒体为教学服务，我也在努力地学好它，让它更好地为教学服务。我谈谈在教学中应用信息技术的情况。
一、利用美丽的图片，引学生走入文本。
现在，课件制作越来越好，资源共用，我们从电脑上可以下载课件，帮助我们的教学。课件上的图片很美，色彩明艳，生动有趣，给人美的享受，能吸引人的目光，能把学生带人情境中，文本中。
记得在上《牧场之国》时，这课讲的是荷兰的牧场，对荷兰大家都不了解，我就先带大家到荷兰去走一趟，于是电子白板上出现了荷兰的美景 ，荷兰的牛羊，荷兰的鲜花 ，荷兰的草地，同学们兴致盎然。然后，我播放课文配乐朗诵课件，学生听这如诗一般美的语言，想象梦一般的画面，仿佛来到了荷兰，闻到了花的清香，看到了牧场之国的“国王”，牧场之国的“公爵”，牧场之国的“主人”，它们在无边无际的草地上悠闲地生活着，对荷兰有了了解，这比我给他们讲半天效果要好很多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆信息技术集“声、色、形”于一体，白板上的画面有声有色，再和配乐朗诵集合起来，优美的画面与精美的语句印在了他们的脑海里了，在此基础上理解课文，取得了很好的效果。这里运用信息技术，达到了身临其境的目的。
老舍的《猫》大家都很熟悉，猫在我们的生活中也很多，学生都很熟悉，但我们不能把各种性格的猫，各种花色的猫带人课堂，于是课件帮了我们的忙，各种各样的，姿态不一的，憨态可掬的小猫，一张张图片跃于荧屏上，学生看见了，直呼“哇哇哇”……一双双小眼睛目不转睛地盯住，分明走进了猫的世界，有怎能不喜欢课文呢?
二、利用小视频，流动的画面，激发学生学习的兴趣。
学生可喜欢看动画片了，利用这点，我在电脑上下载与课文有关的视频，激发学生的兴趣。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像演示解决了学习中的问题，把难以理解的问题简单化了，又为学生提供生动逼真的教学情境。
在教学《呼风唤雨的世纪》时，“千里眼”“顺风耳”……在神话中是指孙悟空、如来佛这些能腾云驾雾的神仙。在20世纪指什么，对于三、四年级的小学生来说，他们是模糊的，对我们的科技新成就，学生也是不清楚的，于是我利用电脑画面，展 现出20世纪，人类登上月球、在月球上行走、宇航员在宇宙飞船中工作、红旗在月球上升起的画面……人类潜入深海，洞察海底世界的奥秘的画面，电话视频，微信聊天…… 给学生一个个具体的印象，把模糊的事物清晰化了。哦，“千里眼”“顺风耳”是电话，是宇宙飞船，是航母，是因特网……是我们的科技新成就，我省心又省力，比我照本宣科不知要好多少倍，这是信息化技术带来的高效课堂。
还有，《詹天佑》一课中，两个火车头，拉、推，推、拉，在我的比划下学生似懂非懂，老实说教书多年了，我好像都没弄清那火车是怎样行驶的，现在不同了，现在利用电脑的动画演示，学生一下就懂了，花的时间却比原来少了。 在我们原有的教学中，老师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等，往往占用了一节课中不少的时间。运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前。精心制作的课件，只要操作鼠标，就可以让学生一边眼看精美的教学图片，一边耳听教师的生动讲解或多媒体播出的声音。动静结合，时间也比传统的教学方法节省了许多。这样，减少了教学的时间，又提高了学生学习的兴趣。
三、改变传统的教学模式，让课堂气氛愉悦、活泼起来。
原来，我们的课堂是一支粉笔，一块黑板，老师在讲台上拼命讲，拼命写，老师是主角，课堂是教师的独角戏，老师一节课都在讲，生怕哪里没有讲到，哪个知识点讲漏了，而学生呢，在下面听的昏昏欲睡，使劲把眼睛睁开，老师讲什么不知道，他们期待的是下课，放学，整个课堂是死气沉沉的。现在不同了，在讲授的过程中，利用了现代教学手段，让我们的课堂变的活跃起来，不在是老师的独角戏了，课堂丰富多彩，有声有色。如导入吧，利用课件，图片、视频、歌声等等导入，学生被吸引了，兴趣很浓，有一个不错的开端。课中，也利用课件把学生分散的注意力集中起来，如在教学《千年圆梦在今朝》时，课中利用那一个个飞船飞上天空的视频，在天空中穿梭的宇宙飞船，在月球上冉冉升起的红旗……无不吸引学生的眼光，激发学生的民族自豪感，使课堂气氛达到高潮，师生是群情激昂。这改变了我们的传统课堂，让我们的课堂活了起来。还有，在教学古诗时，课堂也在发生翻天覆地的变化。原来是老师逐字逐句地讲，学生把诗意写在课本上，再让学生反复读，直至会背为止，整个课堂是死的，是千篇一律的，就是这样讲的，那里来古诗的美，古诗的欣赏，会在考试的时候考个高分就是了。现在不同了，在教学古诗时，配上轻音乐，让学生在古筝、琵琶声中，吟唱古诗，注重的是对古诗的美的欣赏，整个课堂是轻松愉悦的。在快结束时，来一支轻快的乐曲，学生们在歌声中下课，身心是放松的，愉悦的。十分钟后，又以饱满的热情投入下节课的教学中，不在想着下课、放学了。教师由知识的传授者、灌输者转变为学生的帮助者、促进者，学校成了学生的乐园。改变传统的教学模式还体现在让学生主动参与、积极探索，始终处于学习的主体地位。学生可以在家里通过网络来自主学习，复习，查找资料，可以利用信息技术获取知识，老师的传授不是学生获取知识的唯一途径。
总之，在教学中恰当地运用信息技术进行小学语文教学，有助提高教学的效果，优化课堂结构，构建高效和谐课堂；改变教学的模式，激发学生学习的兴趣 ，让学生对学习不再那么畏惧，让学生的世界动起来，丰富多彩，让学生的校园生活充满了乐趣。在教学改革的浪潮中，我们不能按部就班，我们要努力进取，不断进步。
论文作者:匡小平
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2018年第1期（上）
论文发表时间:2018/4/2
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