辽宁省朝阳市第二十二中学 122000
摘 要:近年来,体育运动越来越受到人们的重视,世界几乎所有国家都不惜花费大量资金提高本国的体育运动水平。学校体育是国民体育的基础,作为一名基层中学的体育工作者,应努力地将体育运动技术更多、更好地传授给学生,以提高学生对体育锻炼的认识。
关键词:体育教学 教学思想 师生关系
一、从实际出发,端正教学思想
多年来,在片面追求升学率的思想指导下,学校体育教育得不到重视,体育教师被鄙视为“头脑简单,四肢发达”的粗人,得不到尊重。特别是在中学,上至学校领导,下至每一个学生,都认为只要是语文、数学等升学考试必考课成绩好,体育成绩好不好没关系。因此,有的体育教师自暴自弃,上课不认真,采取放羊式的教学。而学生呢,觉得体育课不重要,又枯燥无味,他们认为与其上这样的体育课,倒不如多做几道数学题,对自己将来升学还有好处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的学校以缺乏体育教师为借口,体育课就敷衍了事,甚至不开设体育课。所以,体育教学实际上处于一种不规范的状态。为此,作为基层中学的体育教师,一定要端正教学态度,摒弃世俗偏见,从学校的实际情况出发,对学生作正面引导,向他们讲体育课的重要性,同时要争取学校领导和班主任的支持,把学校体育摆在学校教学的重要位置上,增大体育教学的投入。另外,体育教师要充分利用场地和器材,认真组织教学,上好体育课,提高教学质量。
二、要与学生交流,建立良好的师生关系
1.理解是重要因素。如果师生之间缺乏理解,在教学过程中就可能产生不必要的误会,虚心听取学生的意见,是尊重和理解学生的重要一环。
2.用自己的言行影响学生,取得学生的信任。在课余时间尽可能多和学生交流、谈心,和学生交朋友,帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难,消除一些心理障碍,从而激发其上体育课的积极性。情感熏陶可以说就是爱的力量。教师的爱对学生来说有直接的感染作用。
三、课堂教学中情感投入的手段和方法
1.给学生良好的形象。良好的形象包括内在和外在的形象。在内在形象上,要做到知识渊博、专业知识牢固、语言优美、气质佳等。作为一名教师要给学生一杯水,自己必须具备一桶水,教师的学科知识越全面、越丰富,学生受益就越大;在外在形象上,有强健的体魄、精神饱满、教态自然大方、示范动作到位、准确、工作认真负责、积极向上、以身作则给学生树立积极享受的学习榜样;树立教师的威信,正确应用情感投入促进师生间的情感交流,增加教师的亲和力,从而激发学生的学习兴趣和积极性。
2.充分发挥“体优生”的带头作用。“体优生”本身素质较好,掌握动作快。对这些学生,教师要注意发挥他们的骨干作用,让他们多做示范,在分组练习时可让他们担任组长,负责组织同学练习。这样可以充分调动其积极性,树立其威信,培养起其责任感,满足其表现欲,不但能促进“体优生”的学习成绩,还能调动全班同学的积极性,活跃课堂气氛,同时对教师组织教学工作也有很大帮助,从而可取得预期的良好教学效果。
3.讲究教法,充分调动学生的积极性。中学的学生对学习体育的积极性不高,对体育的爱好是千差万别的,如何调动学生的积极性,则是体育教师在选择和运用教法上的一个重要方面。因此,教师在上课时要非常注意举止言谈,做到风度翩翩、教态亲切、谈吐文雅、要求严格、教学规范,同时讲究教学有方,争取趣味性、游戏性、竞赛性等教学方法,有效地传授知识。这样使学生自觉与教师配合,在体育课中保持积极高涨的学习兴趣,教学质量自然也就提高了。
四、创立情境教育,提高学生的学习兴趣
1.改变教学组织形式。不再像以前强迫性地让学生学习,让学生跟着老师做,而且必须按照教师的思路和要求做,必须达到某种效果,如若那样就太过于呆板了。而应用快乐教学、游戏的方式,让学生主动学习,在学习的过程中去纠正教学内容的技术动作。同时每个学生的素质不一样,不可能达到同样的效果,所以在评估时应区别对待,只要他们尽力了,是经过努力了的,我认为都应该是合格的。
2.创设问题情境。把那些不知与已知、浅知与深知之类的需要学生解决的矛盾问题,带到一定的环境中去,激发学生的兴趣,开启求知的心扉,燃起对知识的追求热情。
3.创造良好的教学环境。一个良好的教学环境、创新的教学环境会使学生耳目一新、兴趣倍增,教师的一个良好形象会给学生树立一个好的榜样。教师的语言富有艺术性会吸引学生的兴趣,让他喜欢上你的课;同时,在队列队形的创新变化上也会使学生的兴趣倍增,打破传统的绕场慢跑两圈作准备活动,而是由教师做领头羊,带着学生跑蛇形、圆字形、“Z”字形,或男女同学分开跑,由排头一个学生领着跑,跑出各式各样的队形,这样学生也高兴,同时准备活动也做开了;同样场地器材的布置也要创新。
总之,在体育教学中,教师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受,让他们在兴奋中发扬成绩,在微笑中认识不足,在激励与期待中增强信心,要把学生放在主体位置上,运用快乐教学,在快乐体育中提高自己在原有基础上的技术动作水平,达到锻炼身体的目的;重视情感因素的作用,充分发挥情感因素在体育教学中的作用,努力激发学生的求知兴趣,真正达到教与学、师与生的和谐,最终以取得良好的教学效果。
论文作者:庄延光
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第195期
论文发表时间:2019/10/15
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