关键词：新课程改革，教育，教学
一、分析教育目前的形式
40年来中国教育水平迅速发展，取得了历史性成就，发生了历史性变化。 1978年早期仅小升60.5％的比例，在只有8560万在校大学生，研究生10,000人非常基础薄弱时，经过40多年的努力，中国成为教育规模世界排名第一的国家。中国的蓬勃发展令全世界刮目相看。但是在新形势下中国的教育也存在一定的问题——优差生综合能力相差悬殊。其问题根源是多方面的。
1.从社会角度来看,不能顺应时代发展。
50、60后经历各种生活艰辛,懂得珍惜;70、80后受到老一辈严格的教育也懂得幸福要靠自己努力;而今00后、10后生活安逸,过着衣来伸手,饭来张口的日子,享受着几代人奋斗出来的"美好生活"。所以他们无法理解何为"为中华之崛起而读书"。尤其是现代中学生,学习毫无目标,漫不经心。
2.从学校角度来看,素质教育转化艰难。
宋朝胡瑗说过"致天下之治者在人才,成天下之人才者在教化,教化之本者在学校。"多数学校只在乎分数、升学率,教师只注重"授业",忽视缺乏实验精神，高分低能，低分无能的现象极其严重。
3.从家长的角度来看，教育目的不明确。
父母是孩子的第一任老师，也是孩子的生命是最有影响力的老师。原生家庭是否能接受良好的教育，决定孩子教养，父母的言行是孩子的榜样。当代中学生过分依赖父母，缺乏基本的生活技能和社会责任。因为父母对孩子的要求只是好好学习。
4.从学生角度来看,缺乏进取心。
做为一名合格的中学生,应严于律己,有理想,有责任心。孟子有云"天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。"只有经历挫折才能磨练意志。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而多数学生的通病是懒惰贪玩,没有进取心,缺少"吃苦在前,享乐在后"的精神。"百年大计,教育为本"教育是民族振兴,社会进步的基石。要积极培养学生的社会责任感、独立自主的能力、道德修养等方面。
二、从"教"中积累经验,自我勉励
新课改下教师不仅要钻研所教学科,成为优秀的任课教师,还要更新观念,成为与时俱进的学生的引路人、塑造者。从日常教学中，要经常发现教学工作的不足，接受失败的教训。在学校各项教学活动中将理论与实践相结合。
能够解学生的困惑,知自己的不足，是教学中最宝贵的财富。
学生管理之一就是管心。无论是班主任还是其他任课教师都要对学生进行思想品德教育,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,帮助学生端正学习态度,克服学习中的各种困难。初中是端正"三观"的重要阶段,这一时期学生的精神世界懵懂而丰富,心理敏感而脆弱。教师观察每个学生，了解他们，从学生的语言和行为中知其好恶和个性特征，让学生探索亮点文化，去发现学生的错误给予正确指导援引其善行。
在这个过程中，教师要学会教育理论结合所积累的经验，同时也找到了自己的不足之处。比如一次我在与班中的一名心理比较偏激的学生谈心时,与他最初的沟通很艰难,就算用十分温和的口吻和他交流也仅仅只得到了学生淡漠的回应。后来多方了解学生的家庭情况，我很震惊地发现，他是被母亲遗弃的可怜的孩子，父亲只会用暴力解决问题和错误，随着孩子年龄的增长，他不希望住在父亲家小学后就和奶奶一直相依为命，但又不听老人的劝告。孩子不愿与老师和同学说话,甚至稍有不慎就与同学大打出手,认为同学和老师都欺负他。其实这种行为就是该生缺乏安全感,对他人极度不信任,如果不及时对其心理疏导,孩子将来很可能仇视社会,酿成大祸!从这次心里沟通的失败中,我们也看到了自己的不足在于用一种心理沟通的手段与不同的学生,特别是与特殊的学生进行交流,这样是不会帮助学生取得良好的心理教育效果的,在与特殊学生进行沟通时先需要了解一下学生的实际家庭经济情况和其成长的经历,必须将教育理论与学生实际相紧密结合,才能真正找到有效解决每个学生实际心理问题的途径和突破口。
三、从"学"中更新教学观念,提升能力
班主任教师每年都要积极地参加各种的培训教学活动,广泛地了解各校各地的教学理念、教学模式、方式、教学方法等实际情况。取长补短,开阔眼界,切不可闭门造车、墨守成规。
一个优秀的教师不能只会教学生课本上的一个知识点,甚至照本宣科,要希望教师能够给学生举一些能体现在课本和学生语文教参上的典型例子,又希望教师能够让学生结合教师和学生的特点和实际情况举一些现实生活语文教学中的典型例子,学会通过设计一些有趣的问题和情境激发教师和学生对于文本的深入探究和学习兴趣,引起教师和学生的积极参与,主动进行交流,课程的创生才能在实践中形成良好效果.其次,教师不能仅仅让学生掌握基本的教育观和学科知识,要让学生有更为广阔的知识和领域储备,要让学生涉猎广泛。过去经常有人说"要给学生一杯水,自己要有一桶水",而今为了更好地顺应现代教育的发展教师必须要自己有一池活水,要不断更新自己对教育的观念,丰富自己的教育观和学识,提升自己的能力。
论文作者:王亚男
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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