羊着 青海省黄南藏族自治州河南蒙古族自治县河南县赛尔龙乡中心寄宿制完全小学 811599
【摘要】美术作为小学教育中的基础课程，旨在培养小学生的美术涵养与审美能力。在小学美术课堂教学中植入互动教学理念十分必要的。以当前小学美术教学工作开展情况为基础，结合近年来工作经验，以广东岭南版小学美术教材内容为例，对小学美术互动教学理念的植入与教学方法进行分析，以期起到提升小学美术课程教学质量的效果。
【关键词】小学美术；互动教学理念；研究；
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-262-01
引言
由于受到传统教学模式的影响，教师在课堂中多以讲学为核心，学生参与课堂实践的机会有限，而美术作为一门集合理论与实践的课程，要想提升课堂教学质量，需要重视师生教学互动。互动教学作为一个行之有效的方法，既能够吸引学生注意力，又能够强化学生绘画技能，对学生日后学习发展具有帮助。当前如何在课堂教学中植入互动教学理念提升教学效果已经成为教师群体广泛热议的话题。
1什么是互动式教学理念
简单的说，就是在课堂中教师引导学生和学生主体性发挥的过程，是教师和学生之间的双向联系。这个教学理念能够调节师生之间的关系，使课堂形成一种和谐、有趣的互动氛围，使课堂效果显著的提升。
这种教学模式是随着素质教育的普及而产生的，改变了传统中注重考试成绩而进行的灌输式教学。这样的教学模式突出了学生在教学活动中的主体地位，激发了学生的主动性，使学生和教师之间形成了有效的互动，注重学生的学习能力，以培养学生的综合素质为目的，促进学生的整体发展。最常见的互动式教学的形式主要有：情境教学、辩论赛模式、小组活动等。对于学生来说，这个教学理念的应用能够培养学生的主动意识，有助于帮助学生建立健全的人格；还能够激发学生的学习动力，提高学生的自我认可；注重课堂与实际相结合，不断的增加学生解决实际问题的能力。
2小学美术课堂存在的不足之处
美术科目的学习与其他的科目的不同之处在于，美术并没有固定的模式，也没有统一的形式，它是一种抽象的科目。小学阶段的美术课堂中，很多教师没有考虑到学生的身心发展特点以及认知情况，耗费大量时间讲解那些难于理解的理论知识，学生对于这样的讲解是难以理解并且不感兴趣的，导致课堂效果并不好。有的教师在课堂中并没有积极的引导学生，也没有与学生进行有效的沟通，而是单一的布置任务，很多学生面对困惑时也不敢提出来，长期下来，导致学生不愿意参与美术教学活动。
很多教师也没有注重对于学生动手能力和创新能力的培养。很多情况下，教师在课堂上花费大量的时间讲解理论知识，很多时候都没有时间留个学生进行实际操作。还有部分教师在针对学生的作品进行批改时，往往会将学生的创意归为没有意义的东西，要求学生的创作必须符合现实实际，必须要以老师给的参照为准，极大的限制了学生思维能力的发挥。
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3小学美术互动教学理念策略
3.1增强教学趣味，构建宽松自由课堂
要想充分发挥出小学美术互动教学理念作用，教师必须要摒除一些陈旧的教育思想，开阔教学视野，在课堂教学中充分展现学生主体地位，增进师生间的双向交流。考虑到学生心智并不成熟，缺乏艺术鉴赏能力与审美情趣，教师需要依据学生学习能力因材施教。针对学生的学习兴趣与学习需求设计教学活动，充分激发学生学习潜能，将趣味放在第一位，紧紧围绕学生这一主体开展教学。在教学中，依据教材内容设置，结合学生学习兴趣构建温馨有趣的教学情境，烘托课堂氛围。以问题为导入，要求学生围绕问题展开学习讨论，潜移默化中强化学生的学习能力。
3.2巧用信息技术，构建新型师生关系
随着信息技术的不断发展，越来越多教师意识到信息教学技术的重要性。信息技术逐渐成为现实生活中不可或缺的内容，并在多个领域得到重视与应用。最近几年，许多教师尝试开展互动教学，并获取了令人满意的成效，既能够激发学生的学习热情，又能够提升课堂教学效率。基于互动教学背景，教师需要注重多媒体技术的应用，巧用多媒体图文并茂的优势，为师生互动创造优质的条件。在此基础上，为学生展示多幅作品，引导学生观察作品用线的区别，从重叠与交错、粗细与轻重、深浅等角度入手，以此培养学生的观察能力与创新思维能力。此外，教师还需要利用社交平台，建立班级交流群，定期上传视频或课件，为学生介绍一些优质的美术作品，潜移默化中培养学生的鉴赏能力，同时鼓励学生在平台中留言，说一说自己的建议或看法，从而增进师生情感。
3.3注重生活化教学，调动积极性
艺术创作灵感皆来自于现实生活，小学美术教育也需要从生活这一角度入手。小学美术教学初衷是培养学生美术学习兴趣与学科素养，使学生能够从美术审美的视角看待事物。小学阶段学生接触的美术素材十分多样，互动教学能够充分发挥出此类素材的价值，在教学互动环节渗透生活化内容，不仅能够提升教育价值，且能够吸引学生注意力，对培养学生观察能力与美术绘画创造能力具有帮助。因此，在日常教学中，教师需要注重生活化教学，从作品赏析入手，加强学生的学习体验，使学生能够走进作品的世界，与作者进行情感对话，从而激发学生的创作欲望。
3.4双向评价机制，增强互动教学效果
构建双向评价机制作为优化互动教学效果至关重要的环节，在课堂教学中，教师通过分析学生的学习反馈做出准确判断，依据学生存在的问题调整教育计划，从而不断提升课程教育质量。在评价学生的美术作品时，教师需要善于挖掘学生的闪光点，主张个性化发展。在评价环节多使用激励性语言，树立学生学习信心，激发学生创作意识，并对学生存在的问题加以指导。
结语
要想提高小学美术课堂互动教学模式的教学水平，还应当从源头上转变美术教师的教学思想。根据小学生的身心发展特点，来设计相应的互动教学内容，增加师生之间、学生与学生之间的教学互动，使学生可以在一个健康、愉悦的课堂环境中学习美术知识，体验美术中的乐趣。
参考文献
[1]基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].陈晓东.课程教育研究2018年09期
[2]多元性教学方式在小学美术课堂的重要性[D].李懿人.广西师范学院2015
论文作者:羊着
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
标签：互动论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 美术论文; 小学美术论文; 教学理念论文; 《中小学教育》2019年5月3期论文;