山西省大同市阳高县罗文皂中心校 韩鸿雁 038100
摘要：引生活之水，构建高效数学课堂是现阶段数学教学中非常提倡的一种生活化的教学方式，也是非常符合新课程标准对小学数学教学相关要求的。小学数学新课程标准指出，在数学教学的过程中要从学生的学习和生活实际出发，从学生的生活经验出发，教学内容要符合学生的认知规律。在教学过程中还要注重学生创新意识、创新能力与实践能力的培养和提升，促进学生正确的学习态度和学习习惯的形成，为构建数学高效课堂奠基。本文首先分析了生活化教学方式在数学教学中应用的意义，其次提出了引生活之水，构建高效数学课堂的教学策略。
关键词：生活化教学；小学数学；高效课堂；意义；策略
前言：
新课程改革工作的进行促进了数学教学模式进一步的发展和变化，它使数学教学更加重视学科本身的特征，更加强调教学过程中为学生构建富有生命力的数学课堂，让学生能够在学习的过程中充分感受数学学习的乐趣和价值所在，真正的达到学中玩、玩中学的教学目标。
一、生活化教学方式在数学教学中应用的意义
生活化教学方式在数学教学中的应用，具有十分重要的意义和作用。
首先，生活化数学方式在数学教学中的应用，能够改变传统的数学教学与生活相脱离的教学弊端，将数学与生活进行良好的结合，在生活中体验数学，在数学中寻找生活，充分体验数学与生活之间的紧密联系。
其次，生活化的数学教学方式的应用，能够改变学生被动的数学学习习惯，逐渐养成从自己的生活经验入手，通过自己的认知，探索新的数学知识的数学学习习惯；提高自己对数学知识学习兴趣的同时，还能够培养数学实践意识，提升数学实践能力。
第三，生活化的教学方式拓展了小学数学教学内容，让学生在课堂上能够接触更多的数学相关的知识，提高学生数学知识积累量的同时，还能够提高学生的见识度和实践能力，也有利于提高学生的数学综合素养。
二、引生活之水，构建高效数学课堂的教学策略分析
（一）创设生活情境，高效学习抽象知识
数学教学本身就具有抽象性特征，尤其是针对一些比较抽象的数学概念型内容，如果采用单纯的讲说式教学，学生虽然也能够理解抽象的知识，但是并不能深入的理解其中的内涵，也不能进行合理的应用，数学学习的有效性自然也会受到影响。
如小学四年级《升与毫升》一节内容的学习为例，此堂课的教学重点和难点为：通过数学知识的学习，学生明确的认识升与毫升等计量单位，掌握升与毫升之间的换算规律，并且学会正确的估计一些容器的容量等。基于此教师可以从生活实际出发，从课前预习开始让学生自己动手去生活中寻找一些有利于“升与毫升”学习有关的实践知识。学生通过预习已经对升与毫升的相关内容有了初步的了解，接下来教师可以顺理成章的对学生进行知识的教授。
教师：（出示事先准备好的课件）同学们请看，这些都是我们日常生活中常见的一些物品，这些物品能够容纳其它的一些物体，我们将他们称为“容器”，那么我们先来猜想一下它们的容量都为多少呢？
教师将学生熟知的一些图片展示出来，如图所示：
教师：同学们先来猜一猜，这些容器的容量为多少呢？
学生一：我们每次喝感冒糖浆的剂量为10毫升。
学生二：我们家的水桶能装10升水。
学生三：……
教师从学生日常生活入手，让学生从猜想和估算开始，对升与毫升的内容进行高效的学习。
（二）联系生活实际，高效计算教学
联系生活实际，进行高效的计算教学。计算教学是小学数学教学中最为重要的教学内容之一，数学计算能力的高低能够直接影响学生未来的数学知识的学习。
以苏教版《整数四则混合运算》教学为主，教师在教学过程中要充分结合学生生活实际，创设简单的生活情境，更加简单的展现出数学运算内容。
教师：同学们，我们都和爸爸妈妈去过超市吗？
学生：去过。
教师：那我们都自己结过账吗？今天我们来开办一场课堂商店活动。
学生们各自扮演商家、消费者等角色，通过购买的过程来感受一下四则运算的魅力。如小明购买了4本数学练习册，每本2元，买了2块橡皮，每块1元，这些学习用品一共多少钱呢？学生们通过自己购买，自己计算，算出来正确的结果：4*2+2*1＝10元，小明购买这些学习用品一共花费10元钱。通过简单的生活实践问题，学生不仅明确数学四则混合运算的原则，同时学生也能够懂得如何正确的运用这些数学知识。
通过这样的简单的数学生活情境的创设，将整数四则运算的内容与生活实际紧密联系在一起，不仅能够促进学生数学知识的学习效率，而且还能够促进学生数学知识实践能力的提升，为构建高效的数学课堂奠定坚实的基础。
三、结论
综上所述，引生活之水，构建数学高效课堂是小学数学教学中非常重要的教学策略之一。教师要充分认识到生活化教学在数学教学中的重要作用，将生活化教学方式贯穿在数学教学的各个方面，让数学与生活进行良好的结合与互动，提升学生实践能力的同时，促进数学高效课堂的构建。
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论文作者:韩鸿雁
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/15
标签：数学论文; 高效论文; 学生论文; 课堂论文; 生活化论文; 教师论文; 小学数学论文; 《现代中小学教育》2019年第1期论文;