关键词：初中政治；法制教育；相关举措
引言
我国经济在快速的向前发展，社会生活水平有了大幅度的提高，法制社会的建设也在逐步的深入。社会的建设是依靠数代人共同的努力，我国未来的发展取决于当代青年的素质，而当今青少年成为了犯罪的主要组成部分。故此，初中政治教育当中应该融入法治教育，而如何融入成为了急需解决的问题。
一、法制与法治
法制与法治两者之间有很大的区别，法制指的是国家的法律和相关的制度，法治是强调国家依法处理的一个发展状态。法治的内涵要比法制大，法制注重规则以及其他的制度。法治包含内容非常多，能够体现出社会的一个状态，可以考察国家是否具备完善的法律，反映出法律是否能得到普遍的自觉的遵守，反映出国家的权力机构体系是否科学有效。制约和相关的监督机关可以对这种权力体系进行监督，在整体上来说，在司法体系健全的情况下，法治可以反映社会的整体利益以及群体意志，在一定程度上可以对个人意志和行为进行最大的发挥，使社会的发展呈现出自由的状态。法制与法治两者虽然有所区别，但是两者之间也存在着一定的联系，法制属于静态名词，法治则是属于动态名词。
二、法制教育融入初中政治教育的重要性
初中的政治教育当中会包含一些法律知识，但是由于所包含的法律内容过于的晦涩难懂，故此政治老师无法将这些法律知识融入在初中的政治课堂中，这些法律知识经常会被老师忽略，只是让学生在课下做简单的通读，而课下学生们不会主动的去学习这样晦涩的知识。长此以往，这些法律知识就不能在初中政治教育当中发挥作用，学生也没有办法学习这样的法律知识，认为这些法律知识并不重要，所以在学习的过程当中也不会给予足够的认识。因此就会导致不知法，从而会犯法，有些学生当自身的权益受到侵害时却不自知，也不知道如何利用法律的武器来保护自己，导致自己经常会做出一些过激的行为。
青少年是祖国的未来，也是国家未来重要的建设者，青少年应该懂得利用法律的武器来保护自己。初中政治教育在开展的过程当中，虽然在某种程度上可以给予青少年一些法律知识，但是仅仅依靠课本当中的法律知识是不够的。传统的初中政治教育中只要求学生守法护法，积极的去同犯罪分子作斗争，但是却没有教会学生具体的实践方法，导致学生在捍卫权益的过程当中会做出一些过激的行为，利用极端的手段维护自己的合法权益，这正是初中政治教育当中严重的缺失。通过将法律知识和初中政治教育融合在一起，可以让学生更加认识法律知识，学会当自己的权益受到侵害时，可以用法律的武器保护自己，学会用正当的方法来捍卫自己的权益，不是忍气吞声，也不是用极端的手段保护自己。
三、将法治教育融入初中政治教育的具体措施
(一)更新法制教育观念
教师和学生忽视了法制教育，这也是法制教育在初中政治教育当中地位不高的原因之一。故此，要想提高法制教育在初中政治当中的重要性，需要改变老师和学生对于法制教育的看法。通过树立正确的法制教育观，提升法制教育在初中政治当中的教学力度，有效改变法制教育的思想观念。对法制教育的观念进行更新与完善，加强在校园当中法制教育的宣传工作，让学生和教师真正的意识到法治教育的重要性和深远意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆改变法制教育的教学方法，强化在今后政治教育当中法制教育的教学力度，不断的将法制教育渗透在初中政治学科当中，让学生真正的去学会用法律的武器保护自己。
(二)优化多媒体教学手段
科技在快速的向前发展，现代教育当中也应该适当的去引入多媒体，通过引进新的科技产品提高教学水平，在教育课程改革的过程当中，多媒体教学方式可以为教育提供大量的教学信息，为现代教育发挥着巨大的作用。许多教育机构都在采用多媒体教学手段，法制教育在初中政治学科当中融入的过程当中，多媒体教学可以在一定程度上提升教学水平和教学质量。法律知识所涉及到的内容都是比较枯燥乏味的，虽然许多法律知识都是源于生活，但是毕竟是一种抽象性的知识，故此为了调动学生的学习积极性和主动性，使学生们在理解法律知识的过程当中减轻难度，需要适当的去引进科技产品。
填鸭式的教学已经无法使学生得到良好的学习，还会导致学生产生一些厌烦的心理，从而就会适得其反，学生不仅没有掌握法律知识，还会在一定程度上对法律知识产生厌烦的心理，这也影响今后推广法制教育，无法形成良好的法治教育氛围。将多媒体应用到法制教育当中，一定程度上可以推动法制教育的发展，应用多媒体教学方式可以使法律知识变得生动有趣。法律知识当中会涉及一些比较晦涩难懂的概念和条文，学生在学习的过程当中有一些难度，引进多媒体教学方式可以使抽象的知识变成一个个生动的案例，让学生在接受和理解的过程当中变得更加容易，使学生容易理解法律知识。
(三)开展综合体验式教学
为了可以让学生充分的了解法律并运用法律，需要展开综合式的教学。法律知识和生活联系非常密切，法律知识也是为了应用于生活。教师在开展法制教育的过程当中，设置课程的相关教学内容时应该充分的融入社会热点，让学生分小组对社会的热点话题进行讨论，在讨论之中对问题得出结论。在讨论过程当中表现积极的学生，教师要给予适当的奖励，从而鼓励他们继续学习法律知识，而对于回答问题不积极的学生，要询问原因给予正确的引导，及时的去纠正他们在学习当中存在的问题，帮助他们建立正确的科学的法制观念和人生价值。与此同时，教师也可以组织学生对生活当中存在的真实的案例进行模拟，在模拟的过程当中，真正的去融入到实际案例当中，让学生们充分的去感受到犯罪的情形，鼓励他们去表现出真正的想法。老师通过观察学生们在模拟过程当中的表现和行为，可以对模拟的效果进行总结与评价。通过这样的方式来宣传法制知识，在一定程度上可以起到良好的宣传效果，强化了法制教育的成果，提升了青少年对于法律知识的学习水平，加强了青少年对于法律知识的认识和理解，并推动了法制教育和初中政治教育的融合与发展。
四、结束语
初中是青少年发展的一个重要阶段，对于青少年思维和价值观的形成具有重要的作用。初中政治教学可以正确的引导青少年形成正确的法治观念，是培养青少年树立正确的世界观和人生观的重要方式。初中政治教学是培养学生法律意识的一个基础阶段，该阶段对于法制教育的展开会影响到青少年今后的法律底蕴，因此应该将法律知识更好的融入在初中政治学科教学当中。将多媒体应用到法制教育当中，一定程度上可以推动法制教育的发展，让学生在接受和理解的过程当中变得更加容易，使学生容易理解法律知识，推动法制教育的发展。
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[3]吴承瑛，于城梅.论将法治教育与初中政治教育的融合[J]. 2014,(9):16-18.
论文作者:1崔再杰,2曹欣欣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
标签：法制教育论文; 法律知识论文; 初中论文; 政治教育论文; 法治论文; 学生论文; 青少年论文; 《教育学文摘》2019年8月16期论文;