安徽省阜南县第五初级中学 236300
摘 要：在现代，我们国家的教育更注重培养学生的个性化品格，充分满足学生的学习需求，为学生提供良好的学习环境。但是，因材施教作为最好的教学理念，它却始终无法体现在传统的教学理念上来，更加无法在传统的教学方式下存在。当前，教育发生了大的变革，国家正在进行素质教育改革，在教育改革的影响下，尤其是信息技术的教学也时刻发生着变化。现在就有很多现代化的教学方式，比如把微课程放在信息技术教学中，这种方法不仅将能够将教育改革的新鲜血液注入进去，教学效率也能够得到提升。本文主要讨论初中信息技术教学中刍议微课的使用。
关键词：微课 初中教学 信息技术
微课，顾名思义，就是比较小或者相对较少的课程。随着时间的推移和时代的发展，教育事业也在不断发生着变化。现在的教育界有很多科目开始使用微课程，原因是它能够提升学生的学习质量，提高学生的学习效率。尤其是在初中信息技术教学上，体现得更加明显。初中信息课程的教学时间以及学习任务往往不成正比，为了提高学生的学习效率，为了使学生能够更好地学习到知识，老师在教学中运用微课程是很重要的。微课程的使用，不仅可以提升学生自主学习的能力，也能够使学生的学习方式得到拓展。这样可以弥补传统教学模式的不足，从而更好地满足学生现代化学习的要求。
一、微课特点
1.课程时间短。微课的核心就是教学视频，在通常情况下，老师会对视频进行挑选和压缩，把大视频变成小视频，因此这种视频时间很短，不超过十分钟。传统课堂每节课的时间是45分钟，学生在这些时间段内不能完全集中注意力。所以微课这种模式更能让学生在短时间内高度集中自己的注意力，提高学习效率，更能体现让孩子快乐学习的教学理念。
2.较强针对性。在传统课堂的教学中，一节课需要学习多个知识点，知识点过于集中，学生通常都无法完全了解和掌握，从而影响学生的学习效率，影响学生的成绩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆微课是一种新型的教学方式，它不是多个知识点的累积，而是针对于某个知识点的讲解，它的一节课就是围绕这个知识点进行的，主题非常地明确，内容一致，对知识点的针对性也更强。这能够有效解决学生的疑问点，实现个性化教学的目标，这种模式比传统教学模式更能提高学生的学习效率。
3.教学灵活。微课的教学主体就是视频以及音频，教师在讲课的过程中可以将这些材料上传到各种教学平台上，学生就可以根据老师的指示去平台上下载，先进行自学，这样学生就可以随时随地学习了，不受到时间和空间的制约，同时也弥补了传统教学只能局限在课堂上这个缺陷。与此同时，学生也可以通过反复观察视频来加深对知识点的印象，也可以完成对知识点的巩固，有利于更好地学习知识。
二、微课在信息技术教学中的运用
1.微课巩固已学知识。初中信息技术课上，知识相对复杂，前后的知识都有一定的联系性，学习新的知识前复习一下已经学过的老知识，才能更容易学习新知识，从而提升效率。因为微课的课时时间都是比较短的，老师可以在学习新知识前做一个微课小视频，这样可以帮助学生巩固已经学习过的知识。老师在讲信息技术第二章的时候就可以把第一章的内容制作成小的微课，上第二章之前让学生观看。这样学生就会在学习第二章之前巩固了第一章的知识。例如，在学习信息技术中如何创建网页的时候，创建网页需要用到文件夹的知识，所以老师可以把关于文件夹的知识做成微课，在学习建立网页之前老师要求学生观看建立文件夹的微课。这样不仅让学生更好地学习网页的制作，还能复习到文件夹建立的知识，从而促进学生更努力地学习。
2.微课激发学习兴趣。微课程很有趣味性，里边有很多动画，这些动画可以生动形象地把知识内容展现出来。传统教学上，老师只是单纯地在黑板上书写、在讲台上讲课，这种模式不仅会浪费很长的时间用于板书，也不利于课堂教学时间的合理分配，更无法给孩子留下充足的时间自我发挥。即便能留给孩子一点时间来自由支配，这些时间也是少之又少的，孩子就会逐渐丧失了学习的兴趣。然而，如果在初中信息技术教学中运用微课，一方面可以让学生对信息技术知识有更充分的了解，另一方面，由于微视频能够吸引学生足够的注意力，学生就会对微课的内容有更深刻的印象。所以用微视频教学能够加深学生的记忆，同时还能提高孩子学习的兴趣。例如，在学习用Word修改字体的时候，如果老师只是单纯地讲解，没多长时间孩子就会把知识点搞混，进而不知道怎么做才好。老师如果是把字体修改的具体操作放进一个小视频里，讲课的时候顺便把视频给学生观看，学生就会有更加深刻的印象，以后遇到此类问题的时候还能回想起微课中修改字体这个画面，然后很轻松地做出满意的作品。
总而言之，虽然微课每节课的时间很短，但是我们不能否认它具有传统教学模式不能相比的很多优势。它不仅能提高学生的学习效率，更能激发学生学习信息技术的乐趣。初中信息技术是一门相对特殊的学科，它考验学生的动脑能力以及实践操作能力，如果把微课融入信息技术教学中，使得学生也能更专心，更加投入到学习中去，这样也能锻炼学生的实际操作能力，让学生有更加聪明的学习方式，对他们以后的学习也是一种帮助。
参考文献
[1]唐利娜 刍议微课在计算机基础教学中的应用[J].计算机产品与流通，2018，（01)，209。
[2]伍世凡 微课在初中信息技术课堂中的应用初探[J].考试周刊，2017，（98)，141。
论文作者:杨松梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
标签：信息技术论文; 学生论文; 知识论文; 知识点论文; 时间论文; 老师论文; 初中论文; 《教育学文摘》2019年8月总第310期论文;