关键词：小学数学；生活化教学；打破教材；生活化教学；实践活动
生活化教学是指通过在教学中引入生活实例或是创设生活情境的形式来增强学生对所学知识的了解和认知，将学生熟知的生活与学科教学密切结合起来的教学组织形式。开展生活化教学，能够将枯燥的数学语言、文字、符号以学生熟知的生活方式呈现出来，从而降低学生对这门学科知识的学习、理解难度，促进课堂教学质量和效率的全面改进和提升。为此，小学数学教师应积极探究开展生活化教学的有效方法和策略，从而摒弃传统单向灌输知识式教学模式的束缚，使枯燥的课堂教学变得更加富有生命的活力。
一、打破教材限制，引入生活化现象和案例
生活化教学的关键在于实现教学内容的生活化。这一目标的实现需要教师将学生从教材中解脱出来，摒弃以往围着课本、教材传授知识的方式，借助学生熟知的生活化事物开展教学活动，将与学生生活密切相关的案例、现象引入到教学中来，使学生能够更好地凭借自身的生活经验理解知识。为此，小学数学教师应注重生活化现象和案例在课堂上的渗透，从而降低学生对抽象数学知识的理解难度，使课堂教学得以顺利、高效地进展下去。
例如，以“克和千克”这部分内容为例，为了增强学生对这两种不同质量单位的认识，我在课堂上先围绕“常见的秤”这一话题与学生互动，让学生谈谈自己知道的秤有哪些。学生纷纷参与到课堂讨论中来，有的说在超市里见过电子秤，有的说跟妈妈一块买菜时见过杆秤和盘子秤，还有的说在中药店里见过天平……课堂氛围也随之不断高涨起来，我也趁机继续向学生提出问题，让学生谈谈生活中用克和千克分别做质量单位的物体有哪些，学生也凭借自身经验发表看法，说到一些细小的物品是以克为质量单位的，买菜、米等用品时使用千克为单位进行称量的，并顺势引导学生思考二者的不同，将教学内容引入进来。如此，通过引入生活中常见的事物和案例开展教学活动，激活了学生相关生活经验，使学生在经验的支撑下深入理解知识，对促进课堂教学效果的提升产生了积极的影响。
二、构建生活化情境，提高学生的学习兴趣
构建生活化的课堂情境是对教学模式进行生活化创编的重要举措。在新课改不断推进以及生活化教学理念日渐深入人心的背景下，根据教学实践对教学方法进行推陈出新是适应时代发展、开展生活化教学的重要举措。为此，小学数学教师应摒弃以往单向灌输式的授课模式，通过创设生活化课堂情境的形式引导学生对所学知识进行综合运用，提高学生对课堂参与的积极性和广泛性，不断推动课堂教学的顺利、有序进展。
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例如，在进行“两、三位数乘一位数”这部分内容的教学时，教师可以在课堂上给学生设定这样的情境：某生物兴趣小组为了更好地了解并认识海洋动物，决定去海底世界参观一番。该小组共有8个人，海底世界的门票是每人105元，但是超过5人同行的话，可以购买团体票，即90元每人。如果购买团体票的话，该兴趣小组可以省下多少钱？团购、海洋世界、兴趣小组等字眼都是学生十分熟悉的，在此基础上教师可以引导学生先列出算式，即先计算以原价买票应该花多少钱，之后再列出用团购价买票的钱，将二者相减得出答案。这样，于无形之中将所学知识渗透其中，激发了学生学习、探究知识的欲望和动力，使学生在良好情境中完成对知识的构建、理解和吸收。
三、组织课外实践活动，培养学以致用意识
生活化教学的开展除了在课堂上进行外，必要的课外实践活动可以起到增强学生认知、培养学生实践操作能力的目的。为此，在开展生活化的小学数学教学时，教师应打破传统拘泥于教室狭小空间的限制，积极组织学生开展生活化的课外实践活动，在实践中增强学生对所学知识的了解，并深刻巩固所学知识，从而实现课堂教学的有益延伸和拓展，将学科的实用价值和意义充分地展现出来。
例如，完成“平移、旋转和轴对称”这部分内容的教学后，教师可以引导学生在课下去发掘生活中具有这些运动特征的物体，比如到游乐场中游玩，观察不同运动项目的运动方式，如滑梯的运动方式是平移、旋转木马和摩天轮的运动方式是旋转，并且好多物体都是以轴对称的形式呈现出来的……使学生充分认识到数学知识在实际生活中应用的广泛性和必要性，从而增强学好数学的信心和动力。如此，便将课堂教学范围从课外延伸到了生活中，巩固并验证了课堂所学知识，使数学教学达到了最优化的状态。
总之，生活化教学作为相应新课改号召的教学理念，在提升课堂教学效果方面发挥着自身应有的作用。小学数学教师应在充分研究自身学科特征的基础上，积极探究开展生活化教学的有效实施策略，从而摒弃传统单向灌输式教学模式的束缚，为更良好教学效果的取得奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]于华.小学数学生活化教学的途径和策略探寻[J].新校园（阅读），2015
[2]吴文鹏.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].中国西部，2017
论文作者:张孝新
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：生活化论文; 学生论文; 知识论文; 小学数学论文; 课堂论文; 情境论文; 所学论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;