摘要：信息技术是英语教学的重要组成部分，它对英语教学有着非常大的作用。具体指在初中英语教学要利用计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具来提升英语教学的效果和教学效率。本文论述信息技术在初中英语教学中的应用。
关键词：信息技术；初中英语教学；运用
在初中英语教学中，教师要根据学生的已有认知水平，在课堂教学中适当融入信息技术，创设良好的语言环境，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。同时，利用信息技术实施英语教学，有助于丰富课堂教学内容，弥补学生在西方文化背景知识方面的欠缺，不断丰富学生的跨文化知识，培养学生良好的英语语感。
一、现代信息技术对初中英语教学中的作用
（一）使学生视野得到开拓，教学方式得到丰富
现代信息技术在初中英语教学的应用，主要是指现代信息技术利用目前的教学方式，通过视听结合，图文结合等形式进行英语教学，教学素材包括:图片、音频、动画、视频等，不仅提高了学生的积极性，又提高了学生的学习效率，活跃了课堂的气氛。学生可以从视听，图文等方面感受到学习的快乐，增加对信息技术的好感。学生还可以从观看影视剧中，感受到真真切切的英语，为下一步学习英语提供更好策略，也深刻体会到中西方文化差异的所在。
（二）学习效果更加理想，让学生真正热爱英语这门课程
学习的权利归根结底是属于学生的，只有从提升学生学习的积极性下手，让他们从学习英语当中发现学习英语的东趣，他们才会全心全意的投入学习当中。使学习英语不再是为了应试，而是为了自我的兴趣而学，以自我的内在动机而学。现代信息技术利用目前的教学方式，通过视听结合，图文结合等形式进行英语教学，教学素材包括:图片、音频、动画、视频等，有利的激发了学生学习的动机和热情。相比传统的一对多，单一的纸质的方式教学，传统的教学方式过于枯燥，学生学习的主动性和积极并不高，现代信息技术正好克服了传统教学的弊端。
（三）英现了英语教学的互动和内外联动的效果
信息技术可以跨越时空，不限地理条件，不受时间的影响进行英语教学。比如说上海小学三年级就有信息技术的课程，学生都够熟练的使用电脑，英语教师可以利用信息技术与人员互动，比如老师通过微信、微博、QQ等现代媒体技术与学生实现教学互动，老师在课堂上布置的作业学生可以在电脑客户端完成，学生在课堂中有不懂的地方也可以通过现代媒体技术向老师请教。
二、运用信息技术优化初中英语课堂教学的策略
（一）利用信息技术激发学生学习兴趣
教师要善于运用信息术技术，激发和调动学生的积极性，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。如在教学west、east、north、south、north-east、north-west、south-east、south-west等表示方位的单词时，教师可以用多媒体呈现世界著名景点和美丽的图片，以此来吸引学生眼球，让学生在独特的风景中学习方位名词，如马尔代夫的星星海、英国的大笨钟、美国的自由女神像、法国的埃菲尔铁塔、西藏的布达拉宫、北京的万里长城等，让学生在新奇有趣事物的刺激下，全身充满探究欲望，此时的课堂氛围肯定非常活跃。教师趁机提出问题：“你们想不想去这些地方旅游呢？”学生回答：“想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”然后教师由此引入相应的方位单词：“那我们就来看看这些美丽的地方位于哪个方位？”学生的好奇心大增，肯定会聚精会神听教师讲课，这样的一节课必定是高效的。另外，教师还可以运用信息术技术在大屏幕上出示一幅世界地图，然后引入“where is American/England/France”这一问题，让学生自己指出这些国家在地图上的位置。可以先让学生自己探究，然后比赛看谁能够先找到相应的国家。通过这样的方法，不但可以加深学生对方位单词的印象，而且可以拓展学生的知识面，让学生掌握更多的关于国家的英文单词，真正达到学以致用的目的。实践证明，在英语教学中引入信息技术，可以将图文并茂的现代化技术与枯燥乏味的语言教学结合在一起，达到声形并茂的效果，寓教于乐，深得学生的喜爱和欢迎。
（二）在听力、口语表达方面的使用。
“新时期，初中英语的学习越来越突出培养学生的综合能力”，听力和口语表达的训练对于学生英语学习能力的提高至关重要，但是这也是一些初中学生英语学习中的薄弱点，因此在利用信息技术优化听力和口语表达的教学中更要讲求策略性。在听力训练中，如果教师单纯的给学生播放与教材配套的听力内容很容易使学生感到乏味、单调，所以在英语听力训练中要丰富听力资料，改变听力训练方式。例如在学习“I’m watchingTV”的课堂教学中，作为背景知识的了解，可以给学生播放关于“The first TV”的短文的音频，让学生将自己听懂的单词或句子记下来。这种听力训练循序渐进，既能让学生了解课堂内容知识又能达到听力训练效果。在口语表达训练中，可以利用信息技术创设口语交流的情境，在进行“Vacation”的课堂讨论中，可以利用多媒体播放关于世界旅游景点的视频，由此来让学生互相分组交流自己的选择及理由。
（三）在利用信息技术教学中应注意的问题
在利用现代信息技术进行英语课堂教学能够产生许多好的影响，但在这一过程中教师要谨记信息技术是课堂教学的辅助工具，不能完全的摒弃传统的教学方法，比如说板书和讲授。而且也不能在教学中过分追求实用信息技术这一形式，忽视学生的接受能力和课本内容教学的实际需要。
（四）运用信息技术整合英语教学设计，改革英语教学模式
教师将信息技术与英语学科教学整合，可以设计自己需要的课件、其他多媒体素材和多媒体教案，以及将自己的讲授提纲编制在一起形成完整的教学方案，我们只需会设计使用现成的课件和其他多媒体素材即可。比如针对一篇课文，选择什么样的课件，在教学中什么时候应用等问题。
网络信息化教学不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。一方面可利用它来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多地参与语言实践；另一方面可利用网上资源，培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。
三、结语
现代信息技术在初中英语课堂中的广泛应用可以创设良好的教学氛围，使教学方式更加多样，并且能激发学生学习英语知识的积极性，从而提高课堂教学质量。但是教师在利用信息技术的过程中，应该结合教学内容，在教学实践中不断探讨使用策略，真正发挥信息技术对课堂教学的优化作用。
论文作者:祖晓玲
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/11/9
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