云南省昭通市彝良县奎香乡中学 657604
摘 要：随着科技社会的进步与发展和大数据化时代的到来，数学的学习的重要意义日益凸显，紧跟时代的潮流把握时代的步伐，加强数学知识的把握成为现如今每个人必备的基本要素。其次，数学作为一门具图形和数据为一体的学科，决定了数学具有较强的抽象性和逻辑性。尤其是初中数学，初中数学虽然较多内容属于基础性知识，但初中数学作为小学数学和高中数学的连接纽带，所以老师们应当加强对初中数学教学方法的关注程度，从而帮助学生巩固小学数学知识，加强学生对未来高中数学知识的学习和把握。除此之外，初中数学的学习能够有效帮助学生提高对数学认知水平和思考水平，稳固培养学生的抽象思维能力和逻辑思考能力，从而通过初中数学的教学更加有效地帮助初中生形成数学思维模式。
关键词：初中数学 师生互动 信息技术
初中阶段的学生大都处于叛逆青春期，容易产生厌学的情绪，但俗话说得好:“任何事情都有两面性”，也正是由于初中阶段处于叛逆懵懂阶段，初中生的求知欲望也尤其强烈，因此，初中科目的教学应当着重重视学生的兴趣培养。其次，也正由于初中数学较小学数学更具抽象性和逻辑性，所以初中数学的课堂教学更应该加强学生对数学知识学习的求知欲望。然而虽然随着新课改的不断改进和改革，初中数学的教学方式仍有许多不足。例如，在初中数学教学课堂中，数学老师仍采用以自我为中心的讲课方式，单调乏味不利于轻松愉悦的课堂氛围的形成。除此之外，初中数学作为小学数学的巩固，初中数学内容相对来说有所拓展和宽泛，因此，些许数学老师对于初中数学的教学相对笼统、相对空洞，不利于学生数学学习兴趣的培养。而对此，关于初中生数学学习兴趣问题的探讨，我提出了几点有关自己的想法。
一、加强师生互动，营造轻松愉悦的课堂氛围
众所周知，互动有利于调动气氛，营造热烈积极的环境氛围，好比在宣讲会、演唱会和产品推销主讲都需要和观众进行互动，从而营造气氛、调动气氛，由此可见师生互动对于课堂教学的重要性。由于初中数学的教学对于学生积极性和思维活跃度有较高的要求，因此通过师生互动，并通过活跃的课堂氛围的营造，对于学生数学学习的积极性和主动性起着十分重要的作用。
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例如，在《一元一次方程》的合并同类项与移项小节讲解过程中，老师们可以在讲解合并同类项与移项的基本知识中通过带读合并和移项的步骤，让学生一起跟着动态思维思考，调动学生思维，加强学生对方法技巧的掌握。
其次，不仅可以在新课讲解过程中通过动态思维传授合并和移项新课知识，还可以在平时的练习讲解过程中，和学生一起通过师生互动，调动学生学习积极性和主动性，从而帮助学生加强对章节讲解的把握和理解。
除此之外，在讲解习题的过程中，还可以通过学生自主讲解，让学生阐述自己的解题思路，之后通过老师的点评指导，完善学生的思维方式，加深学生对习题的印象，并加强学生对解题的不断理解和掌握，从而调动学生对数学知识学习的兴趣和热情。由此可见，注重课堂师生互动的轻松愉悦的课堂氛围的营造至关重要。
二、合理运用信息技术，培养学生的抽象思维和逻辑思维
随着科学技术的进步与发展，初中数学教学也迎来了技术性改革。适当应用信息技术教学对于学生数学知识学习兴趣的培养会带来更加意想不到的教学收获。信息技术和初中数学教学的结合顺应社会发展的潮流，符合学生学习“口味”，也相对符合现如今学生的兴趣所在，从而加强学生对数学知识学习的积极性和主动性。其次，初中数学教学和信息技术的结合不仅有利于使抽象化的教学更加具体化，还能使教学更加形象化，培养学生的抽象思维能力和逻辑思考能力，帮助学生思考和理解，帮助学生寻找和发现数学知识学习的乐趣，从而慢慢地加强对所学知识的掌握。
例如，在《相交线和平行线》的章节讲解过程中，就可以通过幻灯片放映向学生们展示相交线和平行线的概念和定义，并且对相交线和平行线对比区分。除此之外，还可以在章节小节内容“同位角、内存角和同旁内角”的讲解过程中，通过多媒体展示向学生动态展示每个角的具体位置所在，并通过对比区分每个类型的不同，从而帮助学生更加直观地了解相交线和平行线章节的学习。
加强对学生学习兴趣的培养是十分重要的。初中数学作为一门较具抽象化和逻辑化的学科，对于学生的思维活跃度有一定的要求，因此，对于初中生数学知识学习兴趣的培养至关重要。老师们应当跟随新课改的改革脚步，不断改革和创新教学方式，通过营造简单轻松愉悦的课堂氛围，调动学生上课的积极性和主动性。除此之外，通过学生数学学习兴趣的培养，帮助学生寻求和发现数学学习的乐趣，从而加强学生对数学知识的掌握和理解。
参考文献
[1]王洪明 浅析新课改下的初中数学教学质量的提高[J].考试与评价，2016年7期。
[2]李敏浩 浅论初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].小作家选刊（教学交流），2014年11期。
[3]柯达斌 浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].考试周刊，2015年29期。
论文作者:刘琼优
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/13
标签：学生论文; 初中数学论文; 互动论文; 数学论文; 学习兴趣论文; 数学知识论文; 初中论文; 《中小学教育》2018年第331期论文;