新课标下的小学体育与健康教学策略探析论文_陈其伟1, 冯光均2

新课标下的小学体育与健康教学策略探析论文_陈其伟1, 冯光均2

摘要:小学阶段的教育不仅是启蒙教育,也是学生成长和发展的关键时期,体育教学在小学教育中承担着培养学生运动兴趣的重要责任,也担负着锻炼学生体魄的使命。对于小学生而言,适当的体育锻炼可以强身健体,培养身心,使学生成为德智体美全面发展的人才。新课标背景之下,如何在小学体育与健康教学中兼顾学生的发展个性,培养学生的运动兴趣,激发其深入潜能值得深入思考。本篇文章主要就新课标下的小学体育与健康教学策略进行了分析。

关键词:新课标;小学体育与健康;教学策略

正所谓“身体是革命的本钱”,只有拥有强健的体魄和健康的身心,才能更好的实现自己的梦想,成为合格的社会主义接班人。在我国的教育教学事业当中,健康教育始终是核心,也是基础。在整个健康教育中,体育教育都有着不容忽视的地位和作用。新课程改革的背景之下,健康第一和学生发展仍旧是体育教育的核心思想,并为小学体育教学提供了必要的指导。身为小学体育教师,必须意识到自己担负的责任和使命,通过切实可行的体育教育使学生得到锻炼,加强学生的身体素质。

一、小学体育健康教学的必然性

虽然,新课程改革对小学体育教育做出了较大的变动,但始终没有脱离健康第一这一核心,要求各级体育教师将健康作为第一原则开展体育教学,培养学生的运动兴趣和爱好,意识到学生的主体地位,给予学生充分的尊重,尤其是要意识到学生之间的个体性差异,根据学生需求和状态,制定更具针对性的教学方式。总的来说,教师应在教学中逐步改进教学模式,更新教育理念,在教学中融入健康思想和时代性的元素。

二、新课标下的小学体育与健康教学策略

(一)创设学习氛围,激发学生兴趣

无论是语文、数学等科目的学习,还是体育知识与体育技巧的学习,都要以激发学生的兴趣和积极性为主。上文已经提到过,每个学生都是一个独立存在的个体,且有着不同的差异。因此,每个学生的兴趣和爱好都是不同的,对兴趣的表现形式也是千差万别。小学体育教师应在课堂中深入观察学生的特征,了解其爱好,明确学生的特点和能力,根据学生的需求开展更具针对性的教学工作,真正将因材施教落到实处。只有了解学生的兴趣爱好之后,教师才能打造出更加符合学生需求的体育课堂,并利用有趣的方式吸引学生的兴趣,使学生感受到体育运动的乐趣和奥妙。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外,教师应善于营造教学环境,为学生创造出合适的教学氛围,使学生与教师一起参与到体育活动当中[1]。

例如,进行原地运球锻炼时,教师可率先做出运球动作,吸引学生的目光,然后给予学生适当的鼓励,当有学生主动参与到运球锻炼中时,必须及时给予学生一定的夸奖,为学生创造出积极的学习氛围。本身,小学生就具有较强的好奇心,看到有同学锻炼并产生兴趣后会不由自主的参与到练习当中。此时,教师还可让学生以小组的形式进行运球比赛,培养学生的体育精神,让学生感受到团队合作的重要性。除了教师示范的方法外,也可让学生自行创编运球方法,例如后转身带球、前转身或者同学之间进行运球游戏等。这种教学方式不仅考虑到了学生的兴趣爱好,还让学生在积极的氛围中完成了运球练习,对学生运球技巧和体育水平的提升都有重要作用。

(二)适当进行抗挫折教育,树立榜样

体育锻炼当中,大多数学生都会遇到挫折,很多学生受损能力较差,很有可能在遇到困难或遭受挫折之后就失去了对体育运动的兴趣,甚至惧怕运动。体育教师必须意识到这一问题的严重性,适时适当的对学生进行挫折教育,教育引导学生直面困难,正视挫折。尤其是在失败时,一定要摆正好心态,树立信心,激发学生的潜力[2]。实践证明,挫折教育不仅可以培养学生的信心,还有利于锻炼学生的意志力和定力,对学生今后的成长和发展而言都十分重要。进行挫折教育时一定要找准时机,如果让学生过早的接受挫折或打击,还要考虑到学生的自尊心、自信心等。众所周知,榜样拥有无穷的力量,教师可以在进行挫折教育时引用名人事迹,为学生讲述身边的人物或者体育明星面对挫折的故事,潜移默化的影响并感染学生。

例如,有学生会在练习羽毛球时出现偷懒、注意力不集中的现象,教师可为学生讲述林丹的故事,让学生知道林丹是付出多少的努力和汗水才取得今天的成就,也让学生知道林丹在训练过程中收获了哪些。在名人事迹的激发之下,学生不仅会产生崇拜感,还会更加认真的投入到训练当中,课堂教学水平和质量一定会得到改善。

三、结语

小学体育教师在进行课堂教学时,不仅要完成教学任务,还要考虑到学生的兴趣爱好和未来的成长,努力培养学生的创新意识和抗挫折能力。如在学习过程中学生有所创新,教师一定要给予及时适当的表扬,使学生树立自信心,更好地完成体育技巧的锻炼与学习。最重要的是,一定要选择适合的教学方法与教学模式,使学生在充满趣味性的体育课堂中爱上运动。

参考文献:

[1]杨留宏.新课改背景下小学体育与健康教学策略探究[J].中国教师,2018(S1):80.

[2]邹清泉.核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略[J].当代体育科技,2019(9):119+121.

论文作者:陈其伟1, 冯光均2

论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期

论文发表时间:2020/4/23

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