许发利
摘要：初中英语教材从最基础的知识点出发，教学内容灵活、丰富，不仅培养了学生英语学习的能力，而且激发了学生英语学习的积极性。本文一方面探索牛津译林版初中英语教材的教学理念及其创新性，另一方面主要从词汇、口语、语法、阅读、写作教学这几个角度出发，分析该套教材的教学方法在初中英语教学中的优越性。
关键词：牛津译林版初中英语；教学理念；教学方法
自从牛津译林版英语教材走进了初中英语课堂，其教学内容丰富多彩、教学方法灵活多变，如何结合这本教材进行英语教学，使学生在学习到英语知识的基础上，培养好英语学习能力及文化素养，这是值得去探索的问题。
一、牛津译林版英语教材的教学理念
初中时期，正是学生形成良好的思维习惯、扩大知识储备的时候。结合我国初中英语教学的实际情况，英语课堂缺少一定的语言环境与文化氛围，而语言的学习在很大程度上依赖于环境，所以针对这一情况，牛津译林版教材内容，采用了对话形式，贴近实际，更容易让学生身临其境地感受到英语作为语言的应用。另外，该套教材还加入了许多英语文化，一方面让学生更感兴趣，另一方面也拓宽了学生的知识面，通过教材，学生不仅学习到了英语知识与西方国家不同领域的文化，还能促使学生去探索西方的文化、风俗与我国传统文化的不同之处，加深了对中西方文化的理解，能够培养学生良好的文化传承与创新的精神，该套教材的教学理念很好地秉承了现代化的教学理念，能够全方位地培养学生的综合素质。
该套教材的创新就在于它结合我国英语教学的实际，提供给学生一个英语学习的氛围，让学生对英语学习更感兴趣，能够很好地调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。所以，对于该套教材的使用，应该要依据教材的教学理念，结合英语知识与西方文化，塑造英语学习的氛围；把握好知识点之间的内在联系，从最基础的知识点一层一层地强化深入，使得英语学习不再是枯燥乏味的记忆，而是接触更多的西方文化、掌握更多知识的过程。
二、牛津译林版英语教材的教学方法
牛津译林版英语教材在难度上做了有层次、细致的区分，例如在单词设计的版块：根据学生应掌握的程度由简入深地划分出A、B、C三类，A类的词汇需要理解加掌握，并能够熟记；B类的词汇需要理解与掌握；而C类则只需要理解，并不需要掌握。根据层次性的划分，突出了教学的重点与难点，使得教师在教学过程中能够根据知识点的难易程度与需要掌握程度，由浅入深地进行讲解，也使学生更容易接受。除了知识板块的层次划分之外，教材的内容也变得更加贴近生活、贴近实际。当然，好的教材也需要英语教师在课堂上教学的体现，所以教师在教学过程中，根据该套教材的教学特色，在教学方式上大胆创新，为学生营造一个良好的英语学习氛围。
1.词汇与口语教学
(1)词汇
众所周知，英语学习中词汇的重要性，词汇是英语学习的基础，就像砖块对于房屋的作用一样，不论是英语的阅读、听力还是写作，都需要一定的词汇量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的记忆词汇的方式主要是背诵，但对于英语词汇的记忆光靠死记硬背肯定不行，还需要在实际语境中运用。根据牛津译林版初中英语教材的特色，教师可以引导学生对每个单元的单词进行分类记忆。可以运用多媒体声画功能，将词汇的意思生动的展现出来，辅助学生的记忆，还可以进行情景模拟，将新接触到的英语词汇运用到实际的语境当中，加强学生的记忆。
(2)口语
传统的英语学习，主要是学习语法知识，背诵单词与句型，平时只重视对英语词汇与语法的训练，忽视对口语的训练，这就导致学生的口语表达能力较弱。但语言学习的最终目的是为了交流，英语作为一种语言，如果只会做题而不会交流，则失去了英语学习的意义。而牛津译林版的英语教材中口语的练习会随着课程学习的深入而逐渐减少，这就需要老师在平时的教学过程中，多加入一些口语练习，可以采用情景对话、学生表演的模式,引导学生进行口语交流；其次，学生主动去说的过程也是记忆的过程，采取这种教学方式可以让学生更好地融入课堂，深刻的体会到英语的实际用途，对学生英语能力的提升有很大的帮助。
语法、阅读和写作教学
(1)语法
牛津译林版英语教材每一单元的后面都会渗透一些语法知识，多以对话的方式出现。主要目的是为了让学生能够更好地理解与记忆。所以，对于英语语法的教学，要对重点语句的时态、句型、结构、规则等进行深入的讲解，并让学生在模拟场景中，依据语法点不断地替换内容，加以训练。
(2)阅读
牛津译林版教材结合不同年级学生的接受能力，对阅读中的语法知识根据难易程度进行了划分，同时引入一些跟生活相关的、具有趣味性的小故事，培养学生英语阅读的兴趣的同时，使学生掌握英语阅读的能力。 阅读是学生英语综合能力的体现，不仅要对语法、句型有一定的理解，还要有足够的词汇量。教师可以结合平时的英语学习时间，合理地安排每周的阅读训练，可以利用相关的英语学习的报纸，一般这类报纸前面是阅读的文章，而后面则是一些阅读的练习题，教师可以定期布置阅读任务，提高学生英语阅读的能力。
(3)写作
写作同样需要良好的词汇基础与语法基础，实践证明，只有多看多练，并真正的理解、吸收，写作水平才会有实质性的提升。牛津译林版的英语教材非常注重培养、训练学生的写作水平，因为写作能力体现的是学生的表达能力，语言在实际运用中要达到交流目的，一定要有语言表达能力即英语的表达能力。通过写作训练，学生可以更好地理解平时课上学到的语法、句型，并能够加强、巩固对词汇的记忆。至于训练的方式则是平时多借鉴一些固定句型、经典例句，并加以理解与记忆，并学会融会贯通。
三、结束语
初中英语教学的目的不仅要能培养好学生的英语能力，还要增强其英语学习的积极性，在提高英语学习能力的同时扩大知识面，这就需要教师结合教材去有效地引导学生。教材是教学的基础，教师是教学的主导者，一本好的教材决定了教学内容的丰富与灵活性、教学形式的多样化，而教材优越性的发挥主要靠的是教师的教学，如果能将两者很好的融合在一起，教学效果一定会事半功倍。
论文作者:许发利
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年9月上供稿
论文发表时间:2015/11/12
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