曾朝顺 重庆市巫山县职业教育中心 重庆 巫山 404700
【摘要】将广大农村“留守农民”培养成实用型农民；要从经费保障、培训内容、服务农村经济三个方面来满足培养实用型农民的条件；并且还要以实践课、建立学习互助组两种形式来实现培训和教育。
【关键词】留守农民 培训教育 实用型农民
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-141-01
随着社会经济的发展，农民进城务工人员越来越多，他们会得到一些技能培训和教育；建设新农村就成为“留守 农民”的任务，要实现全面脱贫，走上共同奔小康之路，就必须把“留守农民”培养成高素质的新时代农民。这些“留守农民”所受教育年限都很短，整体素质都较低，这是当前“三农”问题中的核心问题。随着中国老年化加剧和人口红利的减少，要维持我国产业结构对农民的需求，就必须加强对“留守农民”的培训和教育，提高他们整体素质，以弥补农村劳动力欠缺的问题。
一、加强人才培养，把“留守农民”培养成实用型农民
加强“留守农民”文化基础教育，提高“留守农民”整体素质，把他们培养成有技术、懂管理、会经营的现代新时代农民。加强对“留守农民”实践技能训练，把提升“留守农民”职业技能作为目标，强化“留守农民”农业基础理论的学习，同时使他们掌握生产所需要的一些基础技能，使他们形成良好的职业道德。长期来，我国十分重视农民培训教育问题，丰富农民文化生活，提高农民整体素质，让农民合理地利用土地资源，提高劳动效益，使农村社会风气变好，农村经济发展步入了新台阶。所以，培养新时代农民是当今经济发展的必然趋势，要以信息化、规模化 、职业化来引导“留守农民”；让“留守农民”改变传统的人生观和价值观，成为社会所需的新时代农民，要求他们有文化、懂技术、会经营、爱学习。新时代农民为了适应社会发展变化，需要终身学习，养成活到老学到老的习惯，主动积极地学习知识技能，科学掌握方法，成为农村实用型人才。“留守农民”只有不断地学习，主动掌握新知识和新技能，才能与时俱进，跟上时代步伐。各级政府要充分认识到加强“留守农民”培训教育的重要意义，深刻理解农村实用人才在“三农”建设中的重要作用，农村经济要发展，“留守农民”素质提升是关键。
二、“留守农民”培训教育的基本条件
1.必要的经费。物质上的保障是基础，没有必要的物质，那将是纸上谈兵。要建立经费保障制度，形成以政府投入为主的多元化经费投入机制；政府要对 “留守农民”培训作经费预算，设立专项资金，从而保证“留守农民”培训落到实处。政府不仅要保证资金的投入，还要监督资金的使用，做到统筹规划，专款专用。地方财政要给予培训“留守农民”一定的补贴，合理安排资金，灵活制定政策，吸引民间资本进入“留守农民”培训行业，保证培训资金到位。想法调动“留守农民”学习的主动性，解决学员的生活、交通等问题，帮助他们排忧解难，解决他们后顾之忧，让他们主动参与到培训之中。
2.充实“留守农民”培训教育内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆各级部门要整合教育资源，让“留守农民”有地方培训，可以借助当地中职学校，以社会培训方式对“留守农民”培训教育；借用中职校的设施设备，开展农业技术培训，从而促进“留守农民”培训教育的稳步发展。对“留守农民”培训项目可以是农、林、牧等方面的内容，加大农业种植、家禽养植、果树栽培等方面的技术培训；对优良品种、病虫害的防治、生物技术等方面进行开发和研究。培训机构在对“留守农民”职业教育中，还要加入农业技术、农机应用、农业信息等方面培训，搭建起“留守农民”交流平台；确保信息通畅，把相关信息及时地传递给他们，使他们能够根据自己需求选择内容。
3.服务农村经济。对“留守农民”培训教育，是为了更好地让他们服务当地经济发展，要引导“留守农民”结合农村实际进行创业，健全农村创业管理体系，发挥农村劳动力作用。政府要改善农村基础条件，特别是水、电、路的建设，让农村能够留得住人，留得住能工巧匠，这样才能够促进农村可持续发展。对“留守农民”要及时关注，解决他们的迷茫和困惑，加强对“留守农民”心理疏导，提高他们的素质，从而让他们适应社会发展。
三、加强“留守农民”培训教育的办法
1.以实践课的形式来加强对“留守农民”的培训教育
加强理论与实践相结合的方针，将农业理论知识与实践教学进行有机结合，在对“留守农民”教学时，以实际应用为主，将农业知识、生产原则等同农业实际应用相结合，让“留守农民”注重经验积累；培训内容要多样化，以解决农民需要为目的，解决“留守农民”现实困难。这样做才可以把“留守农民”吸引到培训教育中来，提高他们积极性和主动性，将我们要他们培训变成他们要我们对他们培训。采用多种形式将实践相关的理论知识让“留守农民”学习，可以引导他们看相关书报，听取专家讲解，请师傅到现场解决实际问题等；这种将工作场所搬到了现场，能够引起学员共鸣，增强了培训趣味性，达到好的效果。培训中少理论多实践，注重因势利导，因人施教，从而达到培养农村实用型人才的需要。要将”留守农民”培养成实用型农民，就要依靠当前的产业结构，聘请技术能手，能工巧匠到田间地头有针对性的讲解，现场示范，不断让”留守农民”意识更新；同时还要让他们了解当前形势，避免盲目冒进，从而推动农村经济繁荣。
2.建立学习互助组
建立“留守农民”学习互助组，整合农村教育资源，大面积地开展农村实用型人才的培养和教育，全方位地提高“留守农民”文化素质。根据农村特点，加强“留守农民”培养和锻炼，同当地职业培训和成人教育有机地结合；农村实用技术作为对“留守农民”培训的重点，进行分类指导，个别帮扶，按需培养的原则。利用学习互助组，让他们互帮互助，在共同学习中扬长避短，提高整体水平。在互助组学习过程中，通过QQ、微信等方式给“留守农民”传递知识和信息，同时还可以利用光盘、远程教育等现代化教学手段来提高效率。培训方式要灵活多样，根据培训人员的具体情况来确定，可以采用讲座、交流心得体心、专家讲解、案例分析等。学习互助组给学员搭建了交流平台，给“留守农民”交流的空间，这是提高他们共同学习的基础。
总之，要提升“留守农民”素质不是一朝一夕的事情，这需要我们作长远安排，加大培训教育力度，开发农村资源，培养出农村实用型人才，让“留守农民”掌握更多技能，从而解决我国广大农村问题。
论文作者:曾朝顺
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
标签：农民论文; 农村论文; 互助组论文; 新时代论文; 等方面论文; 农村经济论文; 加强对论文; 《中小学教育》2019年9月3期论文;