湖北省咸丰县第一中学 445600
《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。”因此，在化学教学中渗透思想教育，是化学教师责无旁贷的责任。根据化学学科特点，结合实际，通过“五结合”，在教学中渗透德育，既能使学生初步了解化学的形成与发展又能增加趣味性，既教书又育人，从而实现德育教育的目的。
一、结合化学发展史对学生进行热爱科学教育
德育并不仅局限于政治思想品德的教育，科学的思维方法、严谨的科学态度、勇于探索勤于钻研等品质教育也应是德育的一部分。结合化学史，德育教育便不再空洞乏味、苍白无力。 在化学课上我给学生指出，我国人民很早就有了探索化学的活动。古代中国人的炼金、炼丹，虽有些唯心主义的神秘色彩，但他们的研究传入西方后，大大地推动了化学的形成与发展。近现代，在化学上我国也做出了突出成绩，有自己的杰出学术代表。我还强调，目前我国在化学的某些领域的研究水平比国外还有相当差距，我国化学的发展需要大量的人才，从而激发了同学们学好化学、振兴祖国的责任心和紧迫感。
二、结合实验过程对学生进行自然科学方法论的教育
我在指导化学实验时引导学生注意，化学实验不是盲目地乱撞，而是有一定的研究程序，即科学的研究方法——设计、实验、观察、记录、处理数据、结论、评价，用得到的结论指导进一步的实验，让学生在学习过程中逐步形成科学的学习方法，使他们觉得自己也是在研究，增强学生兴趣和主动性。通过潜移默化，学生不自觉地就会养成良好的、科学的学习方法和习惯。化学作为实验科学，培养学生观察实验的能力很重要。在学习酸、碱、盐的时候，我讲到酸碱指示剂，给学生讲了波义耳因为紫罗兰花瓣溅上酸变红而发现了酸碱指示剂的故事。然后提示学生，看起来波义耳是无意中注意到这一现象的，但这并不是偶然的，这正是一贯认真观察实验的好习惯所带来的结果。从而教育学生认识到，实验是化学学习中的重要环节，但必须细致观察，尊重事实，认真思考。
三、结合已有定律培养学生辩证唯物主义的观点
辩证唯物主义是世界观的理论体系，是科学的世界观和方法论，是揭示自然界、人类社会、思维最一般规律的科学。化学是一门以实验为基础的自然科学，结合化学的具体内容对学生进行辩证唯物主义教育，有利于学生科学世界观的形成和素质的提高。形成了科学的世界观，能使学生在学习中运用辩证唯物主义的思想探索研究，掌握科学知识。
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形成了科学的世界观，能使学生在日常生活中用辩证唯物主义的思想科学地发现问题、分析问题、解决问题。如学习了质量守恒定律，学生们知道了化学反应只生成新物质，不生成新元素；任何一个化学反应都是客观存在的，而不是任意主观决定的。在学习中，使学生认识到：使铜生成金子、使水变成燃料是违反科学事实的，是根本不可能的。学生运用辩证唯物主义的观点揭露伪科学的现象，自觉地将所学化学知识应用到了实际生活中。
四、结合化学成就对学生进行爱国主义教育
我国是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，曾对人类文明做出过巨大贡献。在初中化学课本上介绍了许多令人骄傲的成就：古代四大发明中的火药、造纸发明很早；我国古代劳动人民在商代就能制造精美的青铜器，春秋战国就能冶铁炼钢，在西汉就掌握了湿法冶金技术；我国还是世界上最早使用天然气的国家……通过中华民族悠久历史和优秀化学工艺的介绍，学生从中体会到中华民族是真正古老、文明而伟大的民族，是勤奋、勇敢、智慧的民族，在漫长的历史长河中，我们的祖先不畏艰难，勇于创造，在科学技术方面有许多杰出的发明，爱国之情便会油然而生。特别是新中国成立前后我国钢铁、化肥等方面产量的对比，能使学生切实感受到走社会主义道路是我们国家的正确选择，只有社会主义才能救中国，才能发展中国。而改革开放后我们国家在化学工艺上的新成就，如纳米碳管、高分子材料等等，更激发了学生对祖国强烈的爱慕之情、崇敬之情。在化学学习中，学生们也发现我国现代化学技术与世界先进技术的差距，认识到我国现阶段化学水平还比较低。而未来的世界强国，就是科技强国。中华民族要立于世界民族之林，就必须发展科学技术。教育学生明白这一历史重任是我们学生应义不容辞地承担的，祖国的未来就在我们学生身上，激励学生为中华之振兴而发愤读书，立志献身祖国的科学技术事业。对学生进行爱国主义教育，可使学生认识到他们的命运是和祖国的兴衰荣辱紧紧联系在一起的，克服妄自菲薄、崇洋媚外的错误思想，树立民族自尊心和自豪感，热爱社会主义祖国，确立远大的理想，明确崇高的目标，努力刻苦学习，将来报效祖国。
五、结合探究性学习培养学生的团结合作精神
我在化学教学中注重让学生懂得在科技进步、专业分工日趋细化的今天任何一个天才都难以各科精通。一项重大成果都离不开集体的智慧，需要大家团结合作。合作是现代人必备的素质，是成功的关键因素。学会与他人共处与合作，是21世纪最重要的素质之一。当代青少年大多是独生子女，从小受到父母的娇惯、家庭的溺爱，生活环境优越，因此很容易滋长以自我为中心的娇纵习惯，缺乏合作精神。所以在化学教学中，教师应培养学生团结合作的精神。
总之，德育的内容丰富多彩，教育的方式灵活多变。化学作为一门自然科学有其自身的德育教育优势，教师在化学教学中因势利导，结合学科知识对学生进行道德教育，用潜移默化的手段教书育人，就一定能够塑造出新一代既具有专业知识又具有高尚品德的合格中学生。
论文作者:姚西陵
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第181期
论文发表时间:2019/7/3
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