湖北省襄阳市保康县寺坪镇中心学校 441604
摘 要：语文是一门重要的基础课程，对于学生未来发展以及思维进步具有重要意义。教师在开展初中语文课堂教学中除了要对语文知识进行灵活有效的讲授以外，还需要有意识地对学生的思维能力进行培养和发展，因为思维是创造力的核心，也是促进学生综合素质提升的重要保障，通过对学生思维能力的培养能够进一步优化教学效果，提高初中语文课堂教学有效性。
关键词：初中 语文 思维能力 培养
初中语文教学是培养学生思维能力的重要载体，同时也是教学的重要目标，通过对学生思维能力的综合培养能够奠定学生语言学习的基础，同时也是确保教学成效的关键所在。因此，初中语文教师要逐步将语文教学延伸到学生思维领域的发展中，将培养和发展学生的思维能力作为重要的教学内容和目标，落实素质教育要求，完善学生的思维品质，促进学生综合发展。
一、培养学生的逻辑思维
中学生正处在学习和成长的关键时期，对于周边事物的解读有自己个性化的见解，但是学生自身的解读往往缺乏系统性，同时也表明学生的逻辑思维能力尚未发展完全，必须在语文学习中得到强化和发展。教师在培养学生逻辑思维时必须掌握一定的方式方法，使得学生掌握归纳整理和系统化学习的技巧。例如，语文教师在开展阅读教学时，可以首先引导学生对本课内容进行自主阅读，并积极寻找文本当中关键性信息，同时要归纳和整理收集到的有效信息，并根据自身的理解和对信息的把握来阐述文本的中心内容以及表达的思想内涵。教师为了拓展和完善学生的思路，可以针对学生的表达提出一些问题，使得学生能够从不同的角度对文章进行理解，从而培养学生的逻辑思维能力。
二、培养学生的创新思维
创新思维是学生赖以发展和综合提高的巨大动力，在学生的成长经历中发挥着重要作用。学生在学习过程中会产生独特的学习体验，同时也会从中发现问题和解决问题，他们会根据自己的见解进行独特的解读和表达，这也是培养学生创新思维的有效契机。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在语文教学中也要通过对教学手段的优化来培养学生的创新思维能力，鼓励学生在语文学习中大胆质疑，积极主动地去思考和创新，打破常规性的学习模式，进行创造性的语文学习和理解，具体可以从以下两个方面着手：
一方面，教师要注重设疑质疑，激发学生的创新意识。教师要改变常规的教学方法，引导学生进行合作学习和广泛参与，并在交流和思维的碰撞当中引发学生的深入思考，进一步增强学生的创新思维。例如，在教学《差半车麦秸》一课时，教师不再是单一引导学生按照常规方法对人物形象进行分析和对文章主旨进行理解，而是采用合作学习的方式加深学生的印象，并引导学生做到举一反三。教师可以提出疑问：每一部文学作品都是有时代特征的，同学们谁还读过描写抗战时期的文学作品，并认真思考作者为什么会塑造这一人物？教师让学生众说纷纭和创造性地表达，从而增强学生对文章主旨的理解，激发学生地爱国热情，并引导学生透过现象看本质。
另一方面，教师要充分利用综合性学习来锻炼学生的创新思维。在每一单元课程结束后都会有一个综合性学习内容的设置，而且侧重于学生综合能力的发展，并为学生创新思维的培养创造了有利条件，那么教师必须灵活应用这一内容，不断拓宽学生的思路，培养学生地创新精神。
三、培养学生的联想思维
初中语文教学是一种开放性的教育形式，需要将语文素材与语境结合起来，那么学生联想思维能力的培养也显得尤为关键。语文教师也要坚持从实际出发，突破传统应试教育的约束，提高对培养学生联想思维的重视程度，并为学生阅读和写作能力的发展提供积极作用。一方面，教师要将联想思维的培养贯穿于阅读和写作教学当中，教师可以引导学生将自己作为主人公，真正地与作品进行零距离接触，同时为学生营造相应的学习情境，鼓励学生认真思考自己会在当时处境中有哪些思考和感悟？你自己来研发学生的情感，通过学生对作品的联想和剖析使得学生掌握文章精髓，在把握住文章中心思想后，其他的问题也能够得到有效解答。另一方面，教师要加强对学生的课堂指导，有意识地培养学生的联想思维。在课程教学前，要为学生设置情境。例如，在教学《小石潭记》时，可以为学生营造幽僻清冷的意境，引导学生对作者的抑郁悲愤的情感进行感悟，并让学生展开联想如果是自己怀着悲愤之情走进小石潭边会有怎样的情感表达和思考？在课程教学完成后，教师要注重拓展和迁移，进一步发展学生的联想思维。
初中阶段是促进学生思维完善和综合素质发展的关键时期，而初中语文教学，必须将重点放在学生思维能力培养方面，将语文教学与学生思维发展结合起来，从而提高学生对语文知识的理解和掌握水平，满足学生语文学习的实际需求。初中语文教师要坚持从实际出发，根据学生的学习实际积极探究语文教学中培养学生思维能力的方法，培养学生良好的逻辑思维、创新思维和联想思维，促进语文教学长效发展。
参考文献
[1]罗克松 论初中语文教学中学生思维能力的培养[J].才智,2014,(36)，125-126。
[2]刘光国 关于初中语文教学中学生思维能力培养的探讨[J].成功教育,2013,(22)，87-88。
[3]李丽君 初中语文教学中学生思维能力的培养研究[J].新课程学习,2015,(18)，47-48。
论文作者:武顺美
论文发表刊物:《中小学教育》2016年11月第259期
论文发表时间:2016/11/21
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