高校实验室“三废”的管理和处理方法探讨
郧海丽
（石家庄学院化工学院 河北·石家庄 050035）
摘 要 随着我国高等教育事业的迅猛发展，高校招生规模的扩大，实验教学、科研活动项目种类日益丰富，实验室产生和排放的废弃物种类和总量日益增多，污染情况非常严重。本文对实验室“三废”的管理、处理等方面进行了讨论，指出高校实验室应提高实验人员的环保意识，切实将实验室“三废”污染的防治做到实处。
关键词 高校实验室 “三废” 处理
0 前言
随着我国高等教育事业的迅猛发展，高校招生规模的扩大，实验教学、科研活动项目种类日益丰富，实验室产生和排放的废弃物种类和总量日益增多，污染情况非常严重。高校里化学等相关专业的实验室产生的废弃物主要包括废水、废气、废渣（固体废弃物）等三大类，简称为“三废”。高校实验室因开设专业种类繁多，产生的废弃物成分较复杂，毒性较大，并且产生的废弃物之间会相互反应，进而产生毒性更大的二次污染废弃物，如果不加控制，不经处理任意排放实验室产生的废弃物，长期以往对周围环境会造成严重的污染。
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1 实验室“三废”的管理
1.1 完善高校实验室“三废”管理制度
高校应建立各级管理制度以规范和加强实验室“三废”管理工作。要求实验室废弃物不得与生活垃圾和其他一般废物混合存放，应该按照不同类别分类收集与存放，化学废液应使用专用废液桶盛放，不同类别或容易发生异常反应的危险废弃物不能混放，废液桶上须贴标签，并做好相应记录。固体废弃物和一般化学品应先用专用塑料袋收集，再使用储物箱统一存放，储物箱上须贴标签，并做好相应记录。
1.2 完善高校实验室培训制度
完善高校实验室环保培训制度，确保实验师生熟悉本院的废弃物管理制度，提高实验师生环保意识，树立增强环保人人有责的观念，防止自身和他人收到伤害，必须进行实验室师生全员废弃物处理教育和培训。外来实验人员，由课题负责人介绍实验室基本情况并进行具体的废弃物处理培训。
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1.3 改进实验项目，减少废弃物的产生
对现有的废弃物产生较多的实验、科研项目进行改进，如进行微型实验或仿真实验，减少废弃物的产生，推广将上一个实验产生的废弃物用于下一个实验的循环体系，自身消耗一部分废弃物，可开设废弃物处理的实验项目，既培养了实验师生的环保意识，又处理了实验室废弃物，还节约了药品，减少开支。
2 高校实验室“三废”的处理
高校实验室“三废”要遵循“分类收集存放，集中处理的原则”，处理方法简单便捷，易操作，处理效率高，效果良好。
2.1 废渣的处理
高校实验室的废气一般包括碳氢化合物、碳氧化合物、氮氧化合物等刺激性气体物质。目前，高校实验室产生的废气一般都采取直接排放的方法，这种方法简单粗暴，长而久之，会对周围的大气环境造成污染，使用刺激性、有毒有害的气体或进行产物中有刺激性、有毒害气体的实验，首先实验操作过程应该在通风橱中进行，以免废气的排放污染实验室空气以及影响实验操作人员的身体健康；其次，排放废气的通风橱应该具备废气的吸收或处理装置，刺激性、有毒害的气体必须先行进行处理，确定达到排放标准后再排出。
2.2 废气的处理
废渣是指化学等专业实验室产生的固体废弃物，主要包括实验过程产生的固体生成物、实验室破损的玻璃仪器、一次性注射器等无毒杂物。实验过程中产生的固体废弃物不能随意乱放，以免污染环境，发生事故。无用的固体废弃物和一般化学品废弃物先用专用塑料袋收集，再使用储物箱统一存放，储物箱上须贴标签，并做好相应记录。破损的玻璃仪器和一次性注射器应单独放置，醒目标注，以免划伤皮肤。
2.3 废液的处理
各个实验室内设有废酸桶和碱桶，对不含有毒害离子、成分简单的酸碱废液可以随时收集于相应酸碱废液桶中，互相中和，或用硫酸及氢氧化钠溶液中和，检测溶液的pH值在6-9范围时，再用大量水将其稀释至1%以下的浓度后，将其排放。
2.3.2 含铅、镉废液的处理
高校实验室的废液一般分为有机废液和无机废液两大类。有机废液主要是指含油脂类、含有机溶剂类溶液等；无机废液主要是指重金属废液、酸性废液、碱性废液等，对于实验室产生的少量废液的处理可以有以下几种方法。
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歧义现象不仅出现于汉语中，韩国语、英语等众多语言中也存在。接下来本文将对中韩两种语言的词汇歧义现象进行对比。
2.3.1 酸性废液、碱性废液的处理
高校实验室含铅、镉的废液常以铅（Ⅱ）、镉（Ⅱ）的方式存在，一般这类废液处理时是通过向其废液中加入氢氧化钠，使其形成相应的难溶氢氧化钠沉淀，然后再进行氢氧化物沉淀的过滤和分离，以除去重金属离子，同时可以加入硫酸亚铁作为共沉淀剂提高其沉淀效果。
2.3.3 含六价铬废液的处理
高校实验室中，因铬酸洗液的大量使用，产生了大量的含铬废液。含铬废液中Cr（Ⅵ）的毒性最大，可以向废液中加入还原剂，例如亚硫酸钠、硫酸亚铁、水合肼、铁屑铁粉等，在酸性条件下把六价铬还原成三价铬，在反应系统里加入碱性物质调节pH，使其形成低毒性的难溶于水的Cr(OH)3沉淀后除去。
3 结语
随着教育事业的发展和科研活动的扩大，高校实验室“三废”的处理已经是高校环境保护中的一个重要环节，高校应提高实验人员的环保意识，对实验室产生的“三废”进行科学、合理、绿色的收集及处理，严格执行各项高校实验室“三废”管理制度，做好实验室“三废”污染的防治及管理，杜绝实验室“三废”对周边环境和社会造成污染。
参考文献
[1] 汪建民,仇念文.高校化学实验室污染控治及安全管理的研究与探索[J].实验室科学,2015,18(03):189-191.
[2] 陈德灿.如何处理化学实验室中的“三废”[J].广西教育,2002(17):35.
[3] 车凤龄.无机化学实验室“三废”处理探讨[J].赣南师范学院学报,2000(06):94-95.
中图分类号： G482
文献标识码： A
基金项目： 河北省教育科学研究“十二五”规划课题No.1414134“以高校化学实验室‘三废’处理为载体培养学生综合能力”；河北省实验示范中心项目。
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