浙江省东阳市巍山第一小学教育集团巍山校区 322109
摘 要：古诗词是伟大历史人民留下的宝贵精神财富，通过对经典古诗词的诵读可以使学生受到潜移默化的影响，最终实现综合素质和水平的提升，符合当前倡导的素质教育中的主要要求。但是在实际学习的过程中仍然存在着一些问题，这就需要教师在予以重视的基础上及时实施解决方案。
关键词：小学语文教学 经典古诗文 诵读探究
诵读属于阅读方法中的一种，也是教师进行小学语文教学的重要方式。通过对古诗文的诵读，可以提升学生对古诗文的理解、增强认知，同时在进行诵读的过程中，学生的语言表达能力也在一定程度上得到了锻炼，更好地感知其中蕴含的深厚情感，因此教师在教学中应该注重古诗文诵读对语文学习的整体作用。
一、经典古诗文诵读的重要性
对经典古诗文的诵读可以在一定程度上提升学生的语文素养，在小学阶段的语文学习中，有很多优秀古诗文的内容，通过对经典的诵读，可以加深学生对文章中内容的理解和认识。在诵读的过程中，也可以纠正自身在发音方面存在的错误，提升对文字的实际感知能力。同时教师和学生之间会频繁的进行沟通和交流，这有利于良好师生关系的构建，让学生在课堂中表现得更积极主动。同时，这种方式也可以增强学生的知识积累，为学生今后的习作学习提供丰富的素材。除此之外，经典古诗文诵读的方式也有利于对学生进行传统文化的渗透。随着社会的不断发展，学生在学习和成长的过程中受到各种各样外来文化的冲击，有的学生对于国外文化很是了解，但是对中国的传统文化却知之甚少，因此在讲授古诗文的过程中教师应该注重传统文化的渗透，让学生对传统文化内容可以建立一个系统的知识体系，提升对传统文化的掌握水平，使经典古诗文诵读可以更好地发挥自身的作用。
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二、小学语文教学与经典古诗文相结合的策略
1.实现诵读与教学内容的充分结合。经典古诗文和学科之间存在着紧密的联系，二者之间可以实现有效融合，进而实现共同发展。在讲授古诗文的过程中，教师应该注重学生在课堂中主体地位的发挥，不应该一味的进行讲授，而是应该运用自主探究的方式，先让学生进行探究式学习，首先学生可以将要学习的古诗词朗读一遍，然后在已有认知的基础之上去理解文章中的主要内容。当自身觉得有一定理解和感悟时再进行阅读，以此来加深对文章内容的理解，认识到文章运用的手法以及表达的主要思想情感。
2.开展多样化诵读活动。对于经典古诗词的诵读不仅局限在课堂上，而是让学生在学习的过程中可以自主的完成。教师可以组织学习进行一场和古诗词内容有关的演出，在排练的过程中学生可以自主的选择排练内容以及实践方式，然后会逐渐深化对学习内容的认识和理解。同时，为了使内容更好地呈现在大家的眼前，学生就会发挥自身的主观能动性，实现思维的发散，对文章中描绘的人物以及情境都会进行具体的分析。在这种情况下，学生的诵读正确率就会自然而然的得到提升。除此之外，教师还可以借助多媒体这一便利方式，将图片、声音或者是视频等形式，学生可以一边观看、一边进行诵读。通过这种方式可以使经典古诗词诵读取得更好地效果，同时也可以唤起学生对已有知识的记忆，在学习的过程中，自觉地将新知识和旧知识联系在一起，通过归类、类比的方式深入的理解文章中表达的主要情感。
3.给学生留有足够的诵读空间。对于经典古诗文的诵读是学生学习古诗文的重要方式，为了使诵读的效果更加明显，使学生更好地理解文章中思想感情和内涵，教师需要为学生提供充足的诵读空间。教师可以将早读的时间充分运用起来，让学生每天在早读的过程中抽出几分钟的时间对学习过的古诗文进行复习、诵读，更好地感知古诗文中蕴含的魅力，加深对学习内容的印象。教师也可以在课下鼓励学生自主的组织诵读比赛，但是在诵读的过程中需要保证其质量，及时发现自身在诵读过程中存在的不足，促进诵读竞赛顺利、有序的进行。
4.在情境构建中激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是学生主动学习的内在动力，因此教师在培养学生对经典古诗词的诵读能力时，应该注重对学生学习兴趣的激发，提升学生在学习中的主动性和积极性，这样可以使学生的古诗词诵读起到事半功倍的效果。故事讲授就是一种较好的学习方法，在构建的过程中教师可以以古诗词中的内容为主要脉络，而学生在学习的过程中可以根据教师构建的故事，更好地进入情境中，对于学生学习兴趣的激发和学习热情的提高都有较大地促进作用。
总之，古诗词是语文教材中的重要组成部分，也是学生需要学习的重点内容。加强对经典古诗词的诵读在适应了时代发展需要的同时，也让古诗词中蕴含的优秀传统文化得到了很好地继承和发展。因此教师在实际教学中应该提高对古诗词内容的关注程度，加强对学生的引导和帮助，创新自身的教学方式，使学生通过对古诗词的诵读更好地感知中华传统文化的魅力，这对学生综合素质的提升和文化的继承、发展都有较大的现实意义。
参考文献
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[3]单岩 经典古诗文诵读和小学语文教学相融合初探[J].语文课内外，2018，（26），83。
论文作者:马乔芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第358期
论文发表时间:2019/4/22
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