甘肃省永昌县第一小学 737200
一个在偏僻乡村当老师的中年人对我说：“早知道花了好几万学费上大学出来之后找不到工作，还不如不花这个钱,这个孩子上大学上得太冤枉了。”
那一刻，我突然明确意识到身边原来潜伏着如此之多的狭隘的陌生人，他们的“狭隘”在于，他们的目光只向某类事物打开，比如看得见的前途、有“用处”的考试成绩、有一定薪酬的固定工作、明明白白的“利益”……他们只看到了短短的两三年，而看不到一个人更长久的青年、中年乃至老年。在这个时代，似乎总有一种非白即黑的理由要判定你的努力和付出：好像你一旦上大学，就必须和看得见的工作“相拥相抱”，一旦找不到工作，之前的所有努力就是一页废纸。对于教师或家长来说，需要不断去努力的或许正在于此：避免以短视的态度把人的付出和努力划分为“有用和没用”的两个结果；避免以一种“狭隘”的方式判定孩子们的未来，并以此蒙蔽孩子们生命发展中应有的努力。不断地透过所谓“无用”的东西开拓眼界，不断地拓展精神隧道，不断地开启“世界之眼”，才是生命成长的要义。
一位专家曾经发出感慨：“人们往往误以为是出身、财富、文凭、机运使有的人超乎一般。其实，历尽沧桑的人都知道，最重要的是自身生命的质量。”上大学，不只是和未来的工作相挂钩，而是在提升自身生命的质量，扩大生命的容积率和精神版图。尽管很多上完大学的人仍然很平庸很狭隘，但我们不能否认孩子们在大学期间的生命体验和精神滋养。的确，上学，旅行，相信都不仅仅是为了构建生存的框架，抑或是为了塞满荷包。它还是生命“破茧成蝶”的平台或机会，让我们消除狭隘，感受更多的未知和创造更多的精彩；或者让我们不仅仅有一个持续的外在积累，还能有机会完成生命内在的成长。更重要的是，相对于大学丰富的知识或技能技法的获得而言，生存性经验的积累、品性的纯化、人格的滋养以及在此过程中呈现出来的自由之光、创造之光和博爱之光，才是每一个莘莘学子更加需要的境界。
作家冯骥才描述了一件事情，面对一个又窄又长、深邃莫测的死胡同，别人都是白跑长长一段冤枉路，自认倒霉，毫无办法。房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。唯有一个长衫老者在遭遇死胡同后，面无懊丧，而是目光闪闪，取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。
这个长衫老者，并没有打通狭隘的死胡同，使之敞亮畅通起来，但却用一种简单的动作和方式，告诉人们如何避免走向狭隘。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆是的，“凡墙皆是门”，真正限制我们的，是我们的偏见、狭隘和“思维的死胡同”。生活中的确有一些人，提醒我们该怎样擦亮岁月落下的凡尘，不断从盲从的人群中找到通向更远的更通达的路；提醒我该如何从一群短视者中间超拔出来，去寻找更辽阔的精神宇宙空间。就像这个长衫老者的提醒，无声胜有声的提醒，让我们看到多种可能，让我们意识到路的尽头还有出口，还有希望，还有“亮光”照见的地方。
生命总是处在剥洋葱般的懵懂之中，这一层醒了，那一层还睡着；这一瓣亮了，那一瓣还在黑暗里。去看墙后的少年，去看高楼的少年，去看奇异事物的少年，在某种程度说，都是在“剥洋葱”，都是在打开自己的精神隧道。多剥一层，“睡着”的就少一层，而“醒来”的就多一层。而从“狭隘”中醒来，从“懵懂”中醒来，本就是在凡是“墙”的地方打开了一道门。的确，去看，去行动，去落实，才有机会在有墙的地方打开门，才能有机会“除去尘埃与遮蔽，让生命的光辉散发出应有的光彩”。或者去推倒墙，才能发现新的门，才能建造新的门。唯有行动，孩子们才有机会展开自己的人生和故事，才能有意识地推倒大人心中的某堵墙，才能推倒孩子自己心中的某堵墙，推倒那些看不见的“思维之墙”、“意识之墙”和“狭隘之墙”，才能开始拓展精神疆域和生命版图。而这之后，随着偏见和狭隘的消失，孩子们心中的门和窗就会愈开愈大，而窗外更美的风景也会一次次扑面而来。
获得2015美国年度教师莎娜·皮普尔斯在阿马里洛一所高中教英语，她的学生来源复杂，良莠不齐，品性更是糟糕透顶。如何推倒这些孩子内心的敌意与冷漠之墙？如何拆掉孩子们心中的自私、绝望、仇恨之栅栏？莎娜时刻提醒自己，即使在不知道学生为了什么而奋斗的情况下，也要切记露西尔的那句话：“每一双注视着你的眼睛，都可能经历过许多你无法承受的苦难。”因此，她尊重不同文化背景下的学生并关心每个学生的生活，她甚至回应了学生的邀请，到缅甸过年；接受学生邀请，参加佛教寺庙的开放日和索马里的婚礼……
总有一些优秀的如莎娜一样的教师，在众人认定的“不能”的崖边上建立了支点，然后走出了可能之路，拓开了可能之未来。世间哪有什么墙？你眼中的墙，不过是你心头的胆怯、软弱和自我假定的“不可能”；你心中的墙，只不过是盲目、失聪下的“困难的”夸大或变形。放下这样“负面情绪”，处处皆是通向坦途之门。莎娜就是这样一个在“墙中找门”的人——在莎娜的教导下，学生发现他们的经历并没有那么奇怪——无论是来自埃塞俄比亚的难民，还是一直生活在德克萨斯州的孩子，他们都不孤单，她的很多学生都已“找到人生丛林的道路”。
不只是孩子，似乎每一个成人，都需要除去尘埃与遮蔽，让门显露出来，或者建立新的通向未来的生命之门；每一个成人都需要在岔路口、拐弯处、黑暗处、蒙蔽处打开自己的“天眼”，看清“远方”的事物，看清那些险些忘却的东西至少，让生命有一道缝隙，好让阳光射进来。
参考文献
[1]祁世祥 推倒墙，便是门[J].中小学心理健康教育，2017，（15），1。
[2]张硕果 编织一张“夏洛的网”[J].教师月刊，2017，（1），26。
论文作者:王积忠
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第250期
论文发表时间:2017/11/29
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