张欢 新疆乌鲁木齐市第三小学
【摘要】田径运动是小学体育中最常见的运动形式,在小学体育教学中应用趣味田径,有利于吸引学生的注意力,培养学生的道德情操,开发学生的身体机能,使学生在掌握体育项目技术要领的同时还能充分享受运动的快乐。就当前小学体育教学现状来看,趣味田径的应用尚未普及,有进一步开发和应用的空间。体育教师应当对此予以重视,针对体育教学与趣味田径之间的结合进行深入研究,立足实际有效应用趣味田径,使体育教学取得事半功倍的效果。
【关键词】初中；体育；趣味田径
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-098-01
随着新课改的实施和推进加深，我国已经进入全新的教育阶段，在此阶段中学校对于学生的教育模式从传统的知识教育，逐渐的改变为素质教育，因此对于学生的培养不仅仅是关注学生的学习，同时需要将学生的德、智、体、美、劳全面发展，以此来提高学生的综合能力。小学是学生重要的成长阶段，因此学校对于学生的全面发展非常重视，传统的体育教学模式已经不能满足需求，尤其是枯燥的田径运动教学。在这种情况下，运用趣味田径的教学方法就显得尤为重要。
一、趣味田径的概念
趣味田径的目的是为了提升学生参与田径运动的参与兴趣，学习田径的知识和动作而开展的一项田径运动学习方式。趣味田径的基本特征是具备趣味性和竞争性以及能力多向性培养。在小学田径的教学中，趣味田径对动作的规范、姿势的摆放没有太严格的要求，更多是增加学士的学习兴趣，提升学生的身体素质。
二、趣味田径在小学体育教学中的意义
（1）增加学生的学习兴趣
教师在田径的教学中，所面临的教学难点有很多，但学生学习兴趣不高可以说是重要的一个教学难点。学生学习兴趣不高主要有三部分因素导致的，一是学生对于田径运动的内涵没有深入的了解，二是因为学生在田径运动中没有自主性，三是学生的身体素质不能满足田径运动的需求。除此之外，由于田径运动不管是在练习上，还是在学习上，都非常枯燥，所以导致学生的学习兴趣降低。而在小学体育教学中使用趣味田径的教学法，能够革新教学的模式，增加田径运动学习的趣味性，提升学生的参与度，达到提升学生成绩的目的。
（2）提升教学的美感
传统的田径运动教学中，教学的模式一般都是老师讲解示范，学生模仿训练，这样的教学模式单一无趣，而且千篇一律，不仅是教师丧失了教学的激情，而且也使学生学习的积极性大受打击，尤其是在小学的体育教学中，学生普遍爱玩爱闹，规范化的教学模式让学生感到别扭，压抑。趣味田径的开展很大程度上就是为了解决这个问题，通过发掘田径运动的魅力，灵活运用各种器械和活动，课堂的氛围得到了极大的优化，田径运动的教学效果也有明显的提升。
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三、趣味田径在小学体育教学中应用
（1）器材的灵活运用
器材在小学体育教学中有着很重要的作用，不仅能够全方位锻炼学生的身体素质，而且也能够让学生掌握科学合理的发力技巧。在传统的体育教学中，对于器材并没有充分的发挥它的作用，仅仅作为教学活动的辅助工具。趣味田径在教学中，对于器材的使用时非常深入的，需要教师不断引进先进的教学理念，改善教学方案，多元化的理解并使用这些器材，从而使教学活动变得多样性和丰富性。比如说在跑步的练习中，可以遍插彩旗，丰富教学场地的色彩，也可以适当的布置障碍物，增强田径学习的趣味性。
（2）丰富体育游戏
小学体育田径运动的教学中，并不是一味的进行田径运动的教学，各类体育游戏也是教学活动中重要的一环。事实上，体育游戏能够有效的拉伸肌肉，缓解因为长时间奔跑导致的肌肉酸痛的情况，也能够提升学生的学习兴趣，还能够加强学生的团队精神。趣味田径就主张通过多种游戏活动激发学生的兴趣，从而锻炼学生的身体素质。因此教师可以借鉴和学习其他的体育游戏，然后根据自身的需求，创造出符合田径活动规律和特点的体育游戏，从而带动学生的积极性。总而言之，教师在田径运动的教学中，除了田径运动的教学之外，尽可能的在教学中添加丰富多彩的体育游戏，让体育教学变得生动有趣。
（3）巧妙运用体育竞赛
田径运动作为一项久远的体育竞技运动，一直是国内赛事中重要的一项运动，在小学体育教学中让田径运动向竞技化的方向发展，不仅仅能够强化学生的拼搏精神，而且也符合趣味田径的内涵。比如说在田径运动的教学中，教师可以根据情况采取小组接力的方式来完成田径的教学任务，也可以用男女混合接力的方式来完成，最后在课堂结束的时候，对表现突出的个人和小组给予适当的奖励。这样的方式，对于小学生来说，能够很好的提升对田径运动的参与度，但是在这个过程总，教师要有良好的把控，保证小学生的安全，避免体力透支、肌肉拉伤等情况的出现。
（4）场地利用
趣味田径的开展是需要场地的，凡是由于场地并不是由老师决定的，不管是好是坏，都不能进行改变。在这种情况下，教师应当因地制宜，若场地太小，则可以针对性的设计短距变速跑、趣味青蛙跳等；若场地较大，教师可以设计跨栏和跳马以及障碍接力跑等方式。教师要根据场地的实际情况，转变授课模式，使学生成为学习的主体，使田径教学得到更好的效果。
（5）调动课堂氛围。
趣味教学提倡的是创新，不墨守成规，带有冒险的色彩。小学生正处于对任何事物都充满好奇的年龄，喜欢冒险，渴望得到他人的关注。教师可以利用小学生这一特点，进行趣味教学，合理安排授课内容。通过安全的辅助器材，将看着危险的田径运动，简单化同时又带有些许的小刺激，调动学生的课堂积极性，达到预期的教学效果。
结束语：
趣味田径教学是教育改革的一次创新，但却不是一蹴而就的，还需要跟上时代的脚步，不断探索。传统田径教育中渗透趣味田径教学是一项挑战，需要体育教师有强烈的责任感和创新意识，跟上新课改的脚步，努力在今后的教育教学中完善自我。
参考文献：
[1]于跃泽.在中学体育教学中趣味田径教学法的应用研究[J].田径，2018：23-25.
[2]谭周扬，黄丽萍.新课改背景下趣味田径教学法在中学体育教学中的应用[J].内江科技，2017（2）：35-35.
论文作者:张欢
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
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