唐华 四川省成都市华西中学 610051
【摘要】在高中语文教学当中，关于语文教学改革的政策和时间都进行地十分火热。但是，在高三语文的教学中，依然会出现“四失”现象，也就是文化迷失、思想迷失、情感迷失、活力迷失这四个常见的语文教学问题。这四个现象就会对语文教学产生很多的不利影响。本文就通过分析高三语文教学中的“四失”现象，从而根据其产生的原因提出具有针对性的对策。
【关键词】高三语文教学；“四失”；对策
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-072-01
在传统的语文教学当中还存在着许多问题。当语文教师进行语文学科教学改革的时候，大部分教师还停留在根据学科所固有的内容来进行改革的方式。但是也有部分语文老师认为传统的语文教学是不能够适应现在学生发展的，因此对传统语文教材利用程度非常低。这几种做法都是非常不可取的。总的来说，在语文教学上面临的主要困境表现在“四失”这四个方面。
一、高三学生在复习阶段知识点整理上存在的主要问题
语文教学中的“四失”现象主要表现在文化、思想、情感、活力等方面。对于高三学生来说，具体的“四失”在复习阶段知识点整理上主要存在以下三个问题。
1.知识整理太过零散
对于高三的学生来说，在语文学习中进行一定的知识整理是非常有必要的。但是很多学生不仅仅在学习语文知识上比较零散，没有针对性，同时，在知识整理的过程中，也不知道如何将语文知识进行有效的归纳和总结。虽然在高三语文的复习阶段，有很多知识专题会把学生所学的知识进行划分。但是学生如果自己不具备知识整合的能力，就无法了解所学知识的内在联系。从而不利于知识的笑话和理解。很多高三的学生会感觉自己在语文课上似乎学到了很多东西，但是到了真正要说点什么的时候，很多学生又语无伦次，不知道要说点什么。造成这一现象的一大元音就是因为她们的知识整理太过零散，不成体系。
2.无序的学法
在高三语文的复习上，造成“四失”的一个重要的原因及表现就是学生无法找到合适的学习方法。很多学生在具体的学习过程中还使用着一套无序的学法。在高三语文学习中，很多学生反映自己一整天都在忙忙碌碌当中，但是一天下来又觉得自己没有什么收获。对于每一个专题的知识都想认真复习，但最后往往什么都没有复习到位。这主要是因为学生没有掌握到正确的复习方法。无序的学法不仅仅浪费学生的复习时间，还会增加学生的复习挫败感，失去对语文学习的自信心。
3.一颗迷茫的心
很多学生很想把语文复习好，但是却没有找到适当的方法，因此会出现焦虑迷茫等情绪。在时下的语文课程中，学生的观念意识较为淡薄。受应试教育的影响。语文成为学生获取高分的手段。学生并无法感受到语文，独有的情感魅力。那些美丽的诗词篇章，成为了获取高分题型。忽略了那些，作者赋予其中的情感魅力与无限风光。以及其中寄托的高尚情操精神。语文教学中，语文老师应该作为语文教学的动力之源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在长期的升学教育当中，部分教师只是将，理念规划于专题当中。只重视教材练习以及应试等。语文教学成为一种机械的教学操作。使得语文教学成为枯燥的复制工作。老师并不能把新鲜的知识带入到课堂中去，让语文课失去了活力。在大的环境影响下，语文教师以应试为主。并没有考虑到语文教育未来的前景。
二、对语文教学反思的重要性
笔者曾经在教学中跟学生分享一个多年前的故事。大意是说，有一位母亲，她的小女儿正在上幼儿园，有一天，看到了女儿的一幅画。在她看来，孩子总是充满了想象，孩子的世界也应该是一个充满想象的世界。可是，在这幅名为《陪妈妈逛街》的画中，既没有高楼大厦，也没有车水马龙，更没有琳琅满目的商品，有的只是数不清的大人们的腿。这位妈妈当时就被怔住了!是的，幼小的孩子只有几岁，身高只能达大人的腰部，走在大街上，川流不息的人群很快可以将孩子遮掩，孩子除了可以看到大人们的腿，还能看到什么呢?
那一瞬间笔者明白了一个道理:在往来如梭的人流中，其实教师和孩子眼中的世界是不一样的。孩子的身高决定了他上街看到的不是高楼大厦和车水马龙，而是大人们的腿;同理，我们的学生呢？他们有时不能达到我们期待值，有时学生和学生之间的接受能力、认知能力也不尽相同，很多时候他们也很难真正站在老师的高度去看待和分析学习中的问题，正因为这样一些不对等的认识，所以在具体的教学工作中可能会产生这样或那样的问题。仔细想想，这其实是与他们的年龄、智力、见识包括家庭教育背景密切相关的。因此，进行必要的语文教学反思是非常重要的。
三、如何进行语文教学反思
1.相信学生
要进行教学反思，教师就需要学会慢慢放下，放下抱怨、放下催促，放下许多不必要的急躁;我们试着去了解，了解00后的好恶、了解他们的思想、了解他们的渴求、迷茫与困惑，甚至了解他们的星座与性格的关系;也试着放手，放手让他们去说、去做、去尝试。做出这样的改变，就意味着教师在教学中必须选择相信。
2.让学生领悟学习的真谛
教学反思不能太过老套。不能再走老路，只是简单地把任务布置下去，而是要带着他们一起来认识并领悟“学习”二字的真谛！很多时候，只有学生把道理想明白，想透彻后，才会有真正的行动力和执行力！教师要选择首先从手把手教会学生学会梳理知识结构和反思学习得失开始，带领学生领悟学习的真谛。
结语
总而言之，高三语文,尤其高中语文教学目前陷入“四失”困境的主要原因不在于高考,而主要在于教学机制。任何一种简单化、局部化的做法,是无法拯救语文的。教师的教学反思是非常重要的，在进行认真的教学反思之后,我相信,我们必将迎来语文教学的新天地!
参考文献
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论文作者:唐华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月03期
论文发表时间:2018/11/21
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