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当孩子进入3岁以后，父母有时会惊异地发现：孩子说话与事实怎么不相符？特别是做了错事时，你越追问，他越不承认。有的父母就非常生气地斥责孩子：“这么小小的年纪，什么时候学会了说谎？说谎的孩子不诚实，不是好孩子。”我们认为，当出现这种情况时，父母不要简单地斥责孩子并给孩子扣上顶顶“大帽子”。而应从心理上了解分析孩子说谎的原因，然后有针对性地进行教育、矫治，才有可能收到实效。
一、孩子说谎心理的分析
1.自我保护
这是孩子说谎的主要原因之一。孩子的年龄特点决定了他们在家庭和社会中处于一种从属的和被保护的地位。他们的任何行为都必须得到父母、老师和周围成人的认可才有可能进行，否则就会受到来自各方面的压力，如批评、指责甚至打骂等。所以，当有的孩子做错了事时，为了逃避成人的责备、惩罚，出于自我保护的心理而说谎。如有一4岁小女孩将妈妈才给她买不久的一对新头饰摆弄散了，就丢进了纸篓。几天后，妈妈到处找也找不到，就随口问孩子：“你看见了吗？”孩子说：“头饰坏了，丢进了纸篓里，阿姨倒到楼下去了。”妈妈不相信自己的耳朵，马上厉声追问一句：“你说什么？”孩子一看母亲的态度，马上改口道：“不是，不是，我不知道哪里去了。”母亲一再追问，她都说“不知道”。这个小女孩就是为了逃避责任自我保护而说谎。虽然还显得那么幼稚和破绽百出，但随着年龄的增长，社会经验的日渐丰富，再遇事就会凭自己的经验来判断并预见其后果，如果以前遇到过类似的事情遭到打骂，或发生了自己不愿意发生的事情，再碰到这种事时，她就会改变自己的处理方式，掩盖事实真相，从而使自己免受责备、打骂。如有的孩子在学校与同学打架脸被打青了，回家以后爸爸问他为什么，他说是不小心碰到课桌角了。因为打架要受到爸爸的惩罚，他说是不小心碰到桌角，就有可能免得再遭惩罚了。由此可见，成人处理孩子错误的态度和方式应是谨慎而明智的，否则会给孩子个性的发展带来一系列的副作用，甚至间接导致孩子说谎。
2.避免矛盾
孩子在家庭和社会中的从属地位，使得他们有时为了不得罪任何人，避免矛盾而不愿说出自己的某些真实想法或事实真相。常可见这种情况，在父母都在场的情况下，有人问孩子：“喜欢爸爸还是喜欢妈妈？”孩子的回答多半是“都喜欢”。因为这样回答可以避免矛盾，让爸爸妈妈都高兴。但如果在幼儿园，老师问孩子同样的问题，由于父母都不在场，孩子就会如实回答“喜欢妈妈”或“喜欢爸爸”。如果老师又问：“你喜欢妈妈还是老师？”有的孩子会不作声，而有的孩子就会说：“喜欢老师。”这样的孩子多被成人称为“机灵鬼。”
3.虚荣心
现在的孩子多是独生子女，一家人的爱和关心都单向集中在一个孩子身上。家长都尽力满足孩子的各种需要，最直接的就是物质方面的需要，要啥买啥，生怕亏待了自己的孩子，造成“攀比”风盛行。在“你有我也要有”的心理支配下，有的孩子为了满足其虚荣心而说谎。如一孩子说：“我爸爸昨天给我买了一个电动火车。”另一孩子说：“我家有电动火车，还有电动飞机呢！”但经过老师核实，证明这个孩子在说谎。他家并没有电动火车，更没有电动飞机。这类孩子说谎的原因就是虚荣心在作崇。
4.判断错误
孩子由于年龄小，知识经验缺乏，往往对事物不能做出正确的判断，导致说话与事实不相符。如父亲让孩子去看水开了没有，孩子跑去一看，听见水正“呼呼”地响，就回来报告说：“水开了。”父亲过去一看水并没有开，就生气地训斥孩子：“你怎么骗我？水根本没开！”可实际上孩子并非有意说谎，而是由于不知道“开水不响，响水不开”的常识导致判断上的失误。
5.想象与现实不符
由于幼儿对各种事物都感兴趣，希望事实能和他们想象的一致，但心理活动和思维发展又不够完善，有时就会把真的当作假的，假的当作真的，把想象和实际混同起来，说一些与事实不符的话。如在幼儿园吃了一碗饭，回家却告诉妈妈吃了三碗；听别人说昨晚做了个梦，有的孩子就说自己也做了个梦，而且还能绘声绘色地讲出来。其实他根本没有做梦。在这种情况下，我们成人就不应简单地把幼儿一些天真幼稚的想象斥责为“说谎”。
以上对孩子“说谎”心理的分析，正如英国理查德·伍尔夫森博士所说，把孩子“说谎”单纯解释为一种故意的欺骗行为是对真实情况的歪曲。
说谎一般从动机来分，可以分为有意说谎与无意说谎；从性质来分，可以分为恶意的说谎与善意的说谎。由于幼儿说谎的动机多是出于害怕惩罚，而不是蓄意的和有预谋的，所以，一般恶意的成分很少，善意的成分居多。
二、说谎的矫治
1.充分认识说谎的害处
虽然孩子说谎的原因主要是由于其年龄特点和心理特点引起的，随着年龄的增长会逐渐减少，但作为家长仍应及时进行教育和矫治，以避免孩子形成习惯性的说谎。要设法使孩子认识到说谎是一种不良的行为，次数多了就会失信于人，有的甚至会造成很严重的后果。当然对孩子不能采用单纯讲大道理的方法，而应根据其年龄特点，采用他们喜闻乐见的形式加以诱导暗示，即在孩子不知道用意的情况下，采用讲童话、故事、打比方、做游戏等方法，使孩子明白该怎样不该怎样，从而提高道德认识，产生相应的道德情感，然后由远及近，由此及彼认识到自己说谎的行为是错误的，主动承认并改正自己的错误。
2.勇于纠正说谎的行为
当孩子认识到说谎是一种不良行为后，并不能保证孩子从此就不说谎了。由道德认识转化为道德行为是一个漫长而艰难的过程。家长对此应有足够的思想准备，要付出极大的耐心和恒心，才能促进这一过程的顺利转化。而靠发脾气、体罚孩子是解决不了问题的。心理学已证实：每一个儿童都可能说谎，而且追问愈严厉，孩子愈不承认事实。科学研究也表明：打骂只能使孩子说谎的行为加剧。所以，要使孩子能勇于纠正自己说谎的行为，关键还在于激发孩子的自律心理。当家长发现孩子说谎时，一定要控制自己的情绪，采用“冷处理”的方式。特别当孩子有了一定的判断是非的能力后，“冷淡”、“沉默”方式往往比责骂更有效。因为这样可以给孩子充分的时间去反省，很容易启发他们的“自责”心理，从而去自律自己的行为。而“体罚”容易使孩子认为“挨打”已经抵偿了所犯的错误，从而减轻内疚感，难以建立自律心理和责任感。严重的，还会影响孩子的人格发展。同时，家长要以身作则，勇于进行自我批评。因为，有时孩子说谎是由于成年人平时不注意引起的。有的家长为了一时的需要，随意向孩子“许愿”却不实现诺言。如“你听话，我明天给你买电动火车”；“你不哭，明天带你上公园玩”等等。到了明天，一样也不“兑现”。经常这样，孩子就会失望、委屈，认为家长说话不算数，并在无形之中加以仿效。所以，做为家长应认真检查自己是否有哄骗孩子的做法。如果有，一定不能因为爱面子而将错就错或找理由搪塞。而要勇于当着孩子的面作自我批评，承认自己的过错，并设法通过一系列的行为证实自己说到一定能做到，从而给孩子树立良好的榜样。