新时代背景下发展“青马工程”的思考
王延芳
（青岛市团校，山东 青岛 266071）
[摘 要] 2007年共青团中央实施了“青马工程”，经过十多年的发展取得了丰硕的成果，形成了共青团知名的工作品牌。但在回顾“青马工程”发展的历史过程中，发现并梳理了发展中存在的一些问题，针对这些问题和新时代对“青马工程”的要求，从定位、培养体系、品牌推广平台、培养标准、品牌影响力、培养机制等六个方面提出了探索性的对策性建议。
[关键词] 新时代；发展；青马工程；思考
共青团中央2007年开始实施的青年马克思主义者培养工程作为共青团工作的重要品牌，在工程实施过程中，各级团组织通过培训、实习、锻炼、体验等方法，对高校大学生骨干、基层团干部、青年知识分子等青年群体进行导向性培养，不断强化政治意识、提升理论素养、增强实践能力，教育引导他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，帮助他们真正成为对党忠诚、信仰坚定、素质优良、作风过硬的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
“青马工程”是新时代中国特色社会主义的国家战略，是中国共产党实施执政资源生命工程的关键一环，是马克思主义大众化的系统工程，也是共青团组织增强政治性、先进性、群众性的有效途径，是青年发展规划中的重点项目。青年是国家经济社会发展的生力军和中坚力量，那么青年马克思主义者是生力军和中坚力量中的先锋力量。“青马工程”作为团的工作的经典品牌，不仅可以凝聚培养一大批优秀青年，还可以促进中国特色社会主义群团工作的发展。面对市场环境的变化、媒体的变化、青年的变化以及团组织自身的变化，“青马工程”也要在新时代背景下进行创新性的探索。
一、“青马工程”品牌历史回顾
（一）“青马工程”启动
2007年5月15日启动了“青年马克思主义者培养工程”，此次工程实施的目标是为培养一大批运用马克思主义中国化的最新成果武装头脑的马克思主义者，不断引导这些优秀青年成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。共青团中央启动工程后，各地团组织遵循团中央的要求，分别在所在地方陆续启动了青年马克思主义者培养工程，并且在当年就取得了初步的成效。
（二）“青马工程”品牌全国各地发动情况
2007年，共青团中央启动“青马工程”后，得到了全国各地团组织的高度重视和积极响应，高校大学生骨干培养成为工程实施的重点。2008年奥运会期间，共青团北京市委根据志愿者培训需求的增加，对新世纪英才学校实施扩充计划，增加了大学生骨干培养的数量。共青团浙江省委则依托新世纪人才学院在5000名报名者中选出80名优秀大学生成为第一期学员，培训的标准就是把这期大学生培养成坚定信仰、素质全面、模范表率、堪当重任的青年马克思主义者。共青团山西省委在5月举办了300名大学生骨干素质拓展训练营，提高大学生的政治意识和团队协调能力，紧接着在暑假又举办了700人规模的实践训练活动，为大学生骨干了解国情、增加实践经验、强化社会适应能力提供了机会。共青团江西省委利用江西红色文化资源开展了“井冈之星”优秀学生干部培训计划，不仅提高了大学生骨干的理论素养，还培养了他们的团队协作、社会实践等综合能力。共青团山东省委也在同年尝试建立了“山东省青年马克思主义者培养学院”，结合山东省团组织的发展和青年马克思主义者的发展情况，设立了“大学生思想政治教育培养基金”，为培养大学生青年马克思主义者提供阵地和资金。共青团陕西省委制定了《陕西省大学生骨干培养办法》并计划在2007年培训10000名青年马克思主义者。共青团江苏省委和团上海市委在网络培训阵地上有新的探索，建立了动态的远程教育培训模式和平台。共青团湖北省委开办了“荆楚英才学校”，首期参加培训的大学生骨干就达到了58名。共青团河南省委、省学联于7月24日—8月15日共同主办了河南省高校“双强双优”型学生干部培训班，这次培训班涉及28所本科高校的学生干部，主要的培训内容为素质拓展训练、实践挂职锻炼、系统理论培训和论坛。共青团辽宁省委在接到团中央的统一部署后，制定了《大学生骨干培养规划》，在规划的指导下探索举办大学生骨干培训班，并且结合地方特色创新建成了大学生骨干培训网。
分别向空白猕猴桃和土壤样品中添加4个水平的螺虫乙酯及其4种代谢产物的混合标准溶液，添加水平分别为0.05、1.0和2.0 mg/kg。按1.3节方法进行前处理，按1.4节条件检测，计算添加回收率及相对标准偏差（RSD）。
2007年，胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，“要从赢得青年、赢得未来的高度，抓好大学生理论学习，深入推进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进头脑工作，让青年知识分子了解和相信党的理论，在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者。”[1]按照报告的具体要求，团中央在全团强调要重点抓“青马工程”，创新培养模式不断提高大学生骨干、基层团干部、青年知识分子等青年群体的政治意识、大局意识、组织意识和实践意识。
（三）“青马工程”品牌拓展深化
在总结各地“青马工程”实施工作和学习十七大报告精神之后，团中央研究制定了《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》。2007年10月16日正式印发《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》的通知，其中规定：“青年马克思主义者培养工程”的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。大学生骨干主要包括各级各类学生干部、学生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生；共青团干部主要指各级共青团组织的专职干部；青年知识分子主要指在人文社会科学和自然科学领域从事科学研究、技术开发应用、教学推广等工作的青年高级知识分子。”[2]此后，团中央、全国学联成立了中国大学生骨干培养学校并举办了首期培训。
2018年共青团中央在《共青团2018年工作要点》中第一部分第四条也要求深化拓展“青年马克思主义者培养工程”。鼓励各级团组织积极推动党政部门出台有关政策性文件,不断加强网络平台和教材体系等基础建设，加大培养一批坚持贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想并用其武装头脑的青年马克思主义者。
随着“青马工程”的实施，我们党政领导也越来越重视这项培养青年人才的工作。2010年12月9日，全国大学生纪念“一二·九”运动75周年座谈会举办方邀请了王兆国同志参加，王兆国同志作了《努力为党的事业培养一批又一批坚定的青年马克思主义者》的报告，强调“培养青年马克思主义者是一项长期性、系统性工程。为什么培养青年马克思主义者、培养什么样的青年马克思主义者、怎样成为青年马克思主义者，是实施这一工程必须回答的首要问题，也是事关这一工程不断深入发展的根本问题。”[3]这又为“青马工程”的深入实施提供了指导思想和理论依据。
第四，品牌实施方法陈旧，难以适应新时代青年马克思主义者的发展。“青马工程”的培养模式虽然在不断地创新和探索，但是与时代的发展速度来比还是无法满足新时代青年马克思主义者的需求，新时代青年马克思主义者首先是青年群体的一部分，具有青年群体的群体特征，他们需求多样化、学习网络化、思想独立性、知识丰富性，而传统的理论灌输、闭卷考试、校外实践等培养方法枯燥没有吸引力，甚至个别地方把“青马工程”作为一场秀去吸引青年马克思主义者的眼球，导致了“青马工程”的庸俗化，也使得相当比例的青年马克思主义者们认识不到自己的政治性、光荣感和使命感。
2015年底，共青团中央、全国学联联合公布了第一批“青马工程”全国研究培训基地(高校)，共28家，这些基地的主要职能包括理论研究、提供师资、课程开发、示范培训、咨询智库、承担专项任务六个主要内容。
第二，在品牌实施中缺乏系统、规范的培训体系和内容。虽然“青马工程”不能像普通工程那样要求施工方严格按照工程设计进行操作并且保持结果与设计一致，但是也要有基本工程思维中的系统思维、目标思维和计划思维；虽然“青马工程”不能像工程那样用标准化的工具和规范培育、约束青年，但是也要重视标准，制定标准在标准的基础上因材施教，保持培训的弹性。而现实中，“青马工程”在不同的高校、不同的省市、不同的团组织内都有不同的标准，没有形成统一的科学的培养体系。
（四）“青马工程”品牌上升到国家战略
2017年4月，中共中央、国务院印发了《中长期青年发展规划（2016-2025）》，其中在第一项措施“青年思想道德”中就包含了“青马工程”相关内容和要求：“深入实施青年马克思主义者培养工程。充分发挥思想政治理论课在青年学生思想政治教育中的主渠道作用。”并且突出要求：“着重在青年学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体中选拔一批骨干作为培养对象，以理想信念教育为核心，开设党性教育、理论学习、实践锻炼、工作锤炼、对外交流等方面的课程，进行阶段性集中教育培训，着力培养一批对党忠诚、信仰坚定、素质优良、作风过硬的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。注重后续跟踪培养，动态调整培养方式，充分发挥骨干力量对各行业的示范带动作用。青年马克思主义者培养工程分全国、省级、省级以下三级实施，每年培养不少于20万人。”[5]至此“青马工程”上升为国家战略和国家政策。
2009年，共青团中央印发了《大学生骨干培养工作实施细则》和《中国大学生骨干培养学校教学与管理大纲》，设计了党性修养、理论学习、实践锻炼、对外交流、能力训练等五大方面的课程体系。
第一，在品牌实施上定位不明确，传承性不强。“青马工程实施的定位问题，也指出了青马工程不是普通教育，也不是大众化教育，而是精英教育。”[6]因此，在过去的“青马工程”实施中，特别是高校中，有的把“青马工程”混同于思想政治教育，有的把“青马工程”等同于技能教育，有的把“青马工程”用来培养一般青年，有的用“青马工程”作为大学生实践锻炼的名头。从“青马工程”的意义上来看，“青马工程”是有清晰的定位的，今后的工作必须紧紧围绕定位开展，否则将会起到反向的作用。每个历史阶段的“青马工程”发展都有时代的特色，也有可以借鉴的经验，不能在品牌实施过程中割裂历史传承性。
“青马工程”经过十几年的发展，取得了一定的成效。在培训体系上，逐渐形成了团中央、团省委、团市委三级培养的格局。在培训对象上，主要以大学生骨干为重点，在一定程度上培养了一大批大学生青年马克思主义者，他们是“青马工程”实施的典型代表，在政治素养和自觉实践中发挥了青年先锋的作用；在培训影响力上，“青马工程”在一定范围内学习、传播了马克思主义，主要是对高校、团组织以及联系密切的青年社会组织内的影响；在培训政策上，“青马工程”从团中央的政策上升到了国家政策，《中长期青年发展规划（2016-2025）》的发布和习近平新时代中国特色社会主义思想的形成，更加突出了“青马工程”的战略性意义。
1 《草原与草坪》从未设立其他采编点或分支机构， 也从未委托任何单位或个人编辑出版《草原与草坪》 杂志。
二、“青马工程”发展存在的问题
“青马工程”发展十年多取得了很多成果，但也存在一些问题。
通过监控能力和应用系统的建设，部分实现水量分配、水资源调度、水资源论证、取水许可、用水计划、节约用水、水功能区与水源地保护等过程的定量化、精细化管理，为各级管理部门全面及时掌握上海市水资源的状况及发展趋势提供支撑，为水资源规划配置、水资源调度方案编制、水资源应急处置中提供决策辅助支持。
另一方面高校基层党建还需要完善网络平台的建立，通过网络平台加强和学生互动，充分发挥基层党建工作的价值和作用。这就要求高校基层党建部门要高度重视网络信息平台的建立，并将其覆盖到全校范围内，形成信息交流中心，丰富党建工作的常态化发展模式；同时利用以网络为平台的各种社交软件，如微博、论坛、微信等，定期发布和更新党建工作的最新消息和活动，加强学生对党建工作的认同感，进而才能够有效提高党建工作的效率和质量，实现党建工作存在的价值和意义。
希望各出版社够增加英语原版书籍和音像材料的引进和出版，加大市场流通。尤其入门级英语原版童书绘本的市场细分需要加强和完善，以便给广大英语入门学习者提供充分地道的语言环境，为英语语言的灵活运用提供丰富的借鉴范本，为语言技能习得打好坚实的基础。
第五，品牌培养对象覆盖不全面。以往培训覆盖的大多是高校大学生骨干和部分团干部的培养，而基层团干部和青年知识分子的培训远远没有覆盖好。而且随着社会结构的变化和时代发展，大批的优秀青年分布在更广的领域，这要求青年马克思主义者培养也要不断扩大。大学生骨干和部分团干部培训是列入高校和干部培训计划的，但是青年知识分子和基层团干部的培养没有固定的计划，以至于青马工程实施存在不确定性，有相当比例的优秀青年无法成为青年马克思主义者。同时由于地区差异，大学生、团干部群体的培养也存在名额分配不均的问题，有些学生干部或者优秀青年、基层团干部得不到培训机会。有些省市“青马工程”实施结合本地特色持续有效地进行，而有些城市2007年没有启动，拖了几年后才开始启动，启动以后没有系统的实施方案。
第三，品牌宣传推广不到位。“青马工程”还没有形成全国统一的教育、培养、管理模式，各高校团委开展青年马克思主义者培养工程的方式方法也不同，宣传推广程度也不同。多年的发展可以看出，高校是开展“青马工程”的主阵地，但是也有高校对“青马工程”的宣传不到位，很多学生都不了解青年马克思主义者工程的内涵和具体内容。存在更大宣传推广漏洞的是基层团干部以及青年知识分子群体，他们当中相当比例地存在“完全不知道”、“听说过”、“听说过但不太了解青马工程的品牌内容和价值”的现象。所以说，团组织和相关部门在宣传推广“青马工程”这个工作中，明显缺乏品牌宣传推广的战略和技术方法。
2013年1月15日，陆昊同志在共青团十六届六中全会上的讲话中总结2012年的共青团工作时指出：“深化青年马克思主义者培养工程。去年共培训近20万人次。在中央领导同志的关心下，青年马克思主义者培养工程去年被正式纳入中央马克思主义理论研究和建设工程，获得中宣部专项工作经费以及专家库、理论教材等方面的大力支持。同时，在中组部和江西省委的支持推动下，全国青少年井冈山革命传统教育基地正式建成启用。”[4]此后，共青团中央高度重视青年马克思主义培养工程的研究和发展，申请资金专门资助了一批课题，并且举办了“首期全国高校青年马克思主义理论工作者培训班”，通过这些举措不仅凝聚和培养了一大批“青马工程”研究的专家学者，而且还汇聚了很多“青马工程”实施的理论指导。
我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。父亲听完，神情黯淡下来。
“我就知道除了银耳粥，您肯定还有别的事情。”念蓉笑着说：“刚才您听我姐的节目了吧！那个喋喋不休的男人‘心如刀绞’，我和楚墨替我姐救场子呢！”
在培训内容上也缺少统一的教材。一方面忽略马克思主义经典研读培训。十多年来的“青马工程”，特别是对大学生骨干、团干部和先进知识分子进行培训的形式主要是党校、团校、高校专家授课形式，所用的教材比较宽泛。另一方面没有用马克思主义的方法论作为工具去解决青年的“三观”问题。从内容上来看，主要是理论和实践锻炼，而且主要是让青年马克思主义者们去解决现实问题，一定程度上忽视了青年马克思主义者们自我“三观”改造能力的培养。在系统性上来看，虽然团中央发布了实施方案，但是没有具体的培养教材和课程，各地都是在根据指导思想摸索开展，这就导致了对青马工程的内涵、意义以及定位出现了不同的理解，这样很难形成青马工程的系统性培训。
第六，缺乏科学的跟踪评估培养机制。虽然整体上重视青年马克思主义者的培养和教育，但是忽视了全社会特别是党政部门对培训后青年马克思主义者们的评估和跟踪维护。大部分大学生骨干、团干部、青年知识分子参加青马工程培训时信念坚定，但培训结束后在学习、工作、社会交往中又回到了日常的生活中，容易被谣言、诽谤和各种压力困境迷惑，导致青年马克思主义者们的动摇。如果团组织培养起来的这些青年马克思主义者信仰不坚定，将会对整个“青马工程”甚至团组织造成恶劣的影响。
三、新时代背景下“青马工程”发展的建议
第一，清晰“青马工程”的实施定位，挖掘“青马工程”实施的历史文化资源，深化品牌的历史传承性。党要求共青团组织及团干部必须把巩固和扩大党执政的青年群众基础作为政治责任，“青马工程”的定位就是要为我们党培养新时代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。从青年运动历史的长河中可以总结出：在五四运动时期，主要是探索式培养。“理论+实践+探索”是青年马克思主义者应该有的基本品质，更是青年马克思主义者应有的思想底色。当时爱国主义是主要的培养内容，毛泽东、李大钊等人就是在理论比较中、在实践革命中成为青年马克思主义者的，毛泽东同志说：“有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。”[7]其实这三本书就是《共产党宣言》、《阶级斗争》和《社会主义史》，所以学习马克思主义经典著作对青马的成长还是有很大推动作用的。在理论理解的基础上，毛泽东又积极实践，创办文化书社、成立俄罗斯研究会、组织马克思主义研究会等，最终使毛泽东由一名青年成长为思想上、行动上都很坚定的马克思主义者，延安时期，主要是奋斗式培养。马克思提出的“教育同生产劳动相结合”的思想在延安时期得到了很好的应用。毛泽东在陕北公学开学时说：“今天‘陕公’开学，我应当送点礼物。但是，我没有多少东西，只能送你们两件礼物。第一件，是坚定不移的政治方向。第二件，是艰苦奋斗的工作作风。”[8]由此，艰苦奋斗是当时青年马克思主义者培养的主要途径，新中国成立后，主要是齐抓共管式培养。面对新的执政环境以及国外势力的和平演变，毛泽东提出了各部门都要管教育青年学生的思想，邓小平提出来“四有新人”思想，并指出培养“四有新人”是学校和共青团组织的责任，还要靠家庭和社会的共同努力。江泽民也多次强调培养年轻一代是全党和全社会的共同责任；中国特色社会主义进入了新时代，“青马工程”一定要把历史上培养青年马克思主义者的经验资源创造性的利用起来，借鉴适应新时代要求的经验，打造符合时代要求的品牌，以保证资源的传承性。
第二，创新“青马工程”的培养体系，助推品牌的科学性和持续性。首先，重视顶层设计。团中央联合教育、党建等部门做好“青马工程”的政策设计，明确“青马工程”的新时代定位以及培养目标。在顶层设计上要弄清楚“青马工程”培养的是马克思主义信仰者、是新时代中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，而不是其他什么层次的优秀青年，要有清晰的界定。其次，根据培养对象的群体特征和成长规律进行设计。青年有青年的特点和成长规律，对青年进行思想教育和信仰引领必须符合青年的心理接受特点才会持久有效。青年是时代的晴雨表，培养模式与青年的特点相适应才能实现最大效益。通过竞赛式、论坛式、体验式、挂职锻炼式、团队研学等进行培养。再次，以政治培训为主要内容。把马克思主义思想特别是《共产党宣言》、《毛泽东选集》、习近平新时代中国特色社会主义思想等内容规定成为“青马工程”的硬性掌握内容。最后，完善跟踪培养。只有长期的培养才能确保“青马”往“老马”安全过渡。青年是世界观、人生观、价值观的塑造阶段，存在很大的不稳定性，必须建立蜕变防范机制，不仅要正面进行马克思主义教育和实践，开展对“青马”的帮扶活动，注重推荐“青马”评优，为“青马”提供更多的上升渠道，还要强化自我监督、群众监督和组织监督，定期进行“青马工程”的自查、互查和谈话工作。大学生“青马”要从学校跟踪到工作岗位，团干部要从团的岗位跟踪到转岗后的岗位，青年知识分子要长期跟踪培养，及时引导。以习近平总书记的要求为指导，培养青马们“做新时代青年马克思主义者,就要坚定理想信念；做新时代青年马克思主义者,就要站稳人民立场；做新时代青年马克思主义者,就要积极投身实践；做新时代青年马克思主义者,就要发扬革命精神。”
第三，拓展“青马工程”的培养阵地，建设品牌推广平台。过去“青马工程”的实施主体阵地是高校，“高校是青马工程最主要阵地。”[9]今后，“青马工程”的实施阵地不仅仅是高校，要把党校、团校、革命教育基地等政治性阵地充分利用起来，同时，还要开发新农村、社区、工厂等基层阵地为青年马克思主义者提供实践锻炼场地。除此之外，还要把青年聚集度高、活跃度高的网络阵地开发完善利用起来，实现线上线下的阵地联合效应。“目前,团中央层面完成了相关内设机构的调整和职能归口划转工作,基本理清了工作头绪,具体是：由组织部承担学生政治骨干培养吸纳职能,宣传部承担学生思想政治引领职能,基层建设部承担学校共青团及学生会建设职能,青年发展部承担服务学生发展职能，权益部承担学生权益维护及有序政治参与职能。”[10]从汪鸿雁书记这段讲话中可以看出，在全团抓学校工作的号召下，“青马工程”下一步会有更大平台推广方面的创新。
第四，制定并完善“青马工程”的培养标准，分类培养，加强品牌的凝聚效应。“青年马克思主义者培养，是中国共产党作为执政党进行执政资源配置的有效方式与必要途径。”[11]作为品牌工作，“青马工程”的实施必须建立培养标准。要有一个总的培养标准，“青年马克思主义者的标准应该是：真知道，真坚信，真坚守，真宣传，真运用和真创新马克思主义。”[12]首要的政治标准就是要看我们培养的青年马克思主义者们能不能增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。其次，针对不同的对象，遵循青年的认知、学习和成长规律，科学分类，制定具体的培养标准。大学生骨干培养是基础工程，以高校阵地为主，也要扩大到党校、团校的培训范围；团干部培养是核心工程，着力制定基层团干部的培养标准和方案，青年知识分子培养是支持工程，要充分重视这个群体的社会作用，把有知识、懂技术、会管理的高级知识分子团结过来，调动并保护他们的政治参与、社会参与热情，制定专业的培养标准，从而为党和国家培养更多优秀的青年马克思主义者。
第五，扩大“青马工程”的实施对象，增强品牌的影响力。以往“青马工程”的对象虽然在实施纲要中有三类群体，但是在实际操作中，还是偏重了高校大学生骨干的培养，而且在高校大学生骨干的培养中，能够到党校、团校参加培训的也只有学生会、社团的主要负责人，团中央可以指导制定轮训计划，保证其他入党积极分子、学习骨干、基层团干部和青年知识分子等群体的能够进入轮训覆盖计划。习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议上强调“培养什么样的人，如何培育人，为谁培养人”的问题，这需要我们团组织在实施青马工程时更加注重明确培养的对象以及培养的目标。“青年马克思主义者概念应如此界定：青年马克思主义者是指精通马克思主义和马克思主义中国化理论，具有坚定的马克思主义信仰，活学活用并积极传播马克思主义，紧跟党走中国特色社会主义道路的优秀大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。”[13]2019年团中央新出台的共青团中央印发《关于加强新时代团的基层建设着力提升团的组织力的意见》中强调“继续深化青年马克思主义者培养工程，加强大学生骨干培养力度,稳步探索向国有企业、城乡社区等领域拓展培养范围，努力将培养对象纳入党的人才建设格局。加强对双创青年、职业青年、青年志愿者、社会组织骨干等优秀青年人才的培养举荐工作，为他们成长进步搭建平台、提供舞台。”[14]从文件中我们也可以看出，“青马工程”的培养范围要拓展到国有企业、城乡社区等新的领域，而且着重对双创青、职业青年、青年志愿者、社会组织青年骨干这些群体开展青年马克思主义培养。因此，“青马工程”的实施既要以高校大学生为主，也要扩大基层团干部和青年知识分子的轮训力度，特别是在新的领域中发现优秀青年骨干进行着重培养，把他们发展成为坚定的青年马克思主义者，增强“青马工程”在社会上的覆盖面、影响力和美誉度。
第六，争取“青马工程”的党政支持力度，完善跟踪培养机制，加大品牌的推广力度和深度。青年规划实施以来，“青马工程”已经成为国家战略，这样，“青马工程”的实施就不仅是共青团和高校的工作，而是全党全社会共同的责任。“青马”是人才强国的政治人才储备，“青马工程”是实现中华民族伟大复兴的重大战略工程。团组织要从人才强国战略的高度去争取党政资源，积极汇报工作发展情况，把“青马工程”与党政的中心工作结合起来推动；从党的接班人的角度去争取党政支持。团组织大力发展“青马工程”，是为党做好青年群众的执政基础，要让各个层级的党政领导关注“青马工程”，协调更多的资源完善跟踪培养机制，把“青马工程”作为实施执政资源生命工程的关键措施来赢的党政的支持。[15]
参考文献：
[1]胡锦涛.在党的十七大上的讲话[EB/OL].[2017-10-15].http://politics.people.com.cn/GB/1024/6429094.html.
[2]共青团中央.“青年马克思主义者培养工程”实施纲要的通知（中青发〔2007〕27号）[A/OL].[2007-10-16].http://www.gqt.org.cn/documents/zqf/200710/t20071024_48674.htm.
[3]王兆国.努力为党的事业培养一批又一批坚定的青年马克思主义者[J].求是，2011（2）.
[4]陆昊.在共青团十六届六中全会上的讲话[EB/OL][2013-1-5].http://www.ccyl.org.cn/documents/ccylspeech/201302/t20130201_620182.htm.
[5]中共中央、国务院.中长期青年发展规划（2016-2025）[EB/OL][2017-4-13].http://www.gov.cn/zhengce/2017-04/13/content_5185555.
[6]赵平.青年马克思主义者培养工程的阈限探析[J]，华北电力大学学报（社会科学版），2017（2）.
[7]（美）埃德加斯诺.西行漫记[M].北京：三联书店，1979：131.
[8]中共中央文献研究室.毛泽东年谱（1893-1949）（中卷）[M].北京：中央文献出版社,1993：61.
[9]刘东海，汪慧.新时代青年马克思主义培养工程的逻辑、境遇与超越[J]，北京青年研究，2018（2）.
[10]共青团中央办公厅.贺军科、汪鸿雁同志在团十八届二中全会上的讲话：共青团中央办公厅情况通报（〔2019〕1号）[A/OL].[2019-1-13].http://www.gqt.org.cn/documents/bgtqk/201901/P020190118306783327584.pdf.
[11]李宪庭.青年马克思主义者的培养与党的执政资源配置[J]，毛泽东邓小平理论研究.2010（9）.
[12][13]赵平.青年马克思主义者培养工程的阈限探析[J]，华北电力大学学报（社会科学版），2017（2）.
[14]共青团中央.关于加强新时代团的基层建设着力提升团的组织力的意见:中青发〔2019〕2号.[A/OL].[2019-2-2]http://www.gqt.org.cn/documents/zqf/201902/P020190203539594686509.pdf.
[15]张恩亮.执政党建设视域下青年马克思主义者培养（D）.哈尔滨：哈尔滨理工大学，2014.
[中图分类号] G641
[文献标识码] A
[文章编号] 2096-3297（2019）02-0022-08
[作者简介] 王延芳，青岛市团校讲师，主要研究方向:共青团工作与青年思想政治教育。
责任编辑：乐亚山