摘要：我国最新颁布的小学英语课程标准中明确的说明：小学英语的作为学生学习学习英语的基础阶段，应该首先要让小学生对英语知识产生浓厚的兴趣，同时英语作为一门语言学科，其终究是用来沟通交流的，因此，能够听得懂才是小学英语教学的重中之重。根据一直被推崇的语言理论可知：任何语言的输入都是学习语言的最基本条件，因此对于小学英语的学习提高，必须要强调听力的能力提高。因此，随着听力越来越成为小学英语教学的重点，传统的教学课堂就难以满足需求了。但是，随着新技术的进步，点读笔的出现可以完美的适应当前小学英语教学的需要，利用点读笔进行小学英语教学可以有效的将小学生的听力水平提高。本文笔者将结合自己多年的小学英语的教学经验，来简要的分析利用点读笔来提高小学生听力能力方面的影响。
关键词：点读笔；小学高年级英语；听力水平；提高
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-286-01
引言：随着时代的发展以及新课改的不断推行实施，传统的英语教学课堂越来越难以满足对于人才培养的需求。英语作为一门语言，对于听力的要求实质上要远大于所谓的考试考点，因此，为了将小学生英语水平真正的提高，就一定需要重视英语听力能力的培养。但是传统的课堂中，由于缺少英语环境，使得学生们难以体会到地道的英语，并且教学工具的缺乏也会导致学生们对于听力模块的训练不够，最终对于学生听力水平的提高极为不利；而有了点读笔之后，其可以为学生们营造适合的语言学习氛围，能够让学生们得到听力能力的突破。因此，接着笔者就将探究如何利用点读笔来将小学生的听力能力提高。
1、充分利用点读笔的功能来提高小学生对于听英语的热情
教育界一直都推崇一个教育观念，就是兴趣是学习的最好的老师，若要学好英语，提高英语的听力能力，那么就一定需要对英语听力产生兴趣。对于传统课堂，由于陈旧的教学理念以及设备资源的缺失，使得学生们难以听到地道的英语，所以学生们对英语的听力基本没有学习热情，这样对于学生的提高有很大的阻力。但是有了点读笔之后，这样的现状就改变了。例如：笔者在教授小学生英语听力能力的时候，就是利用点读笔的先进功能，首先在点读笔的资源库中增加当堂课程的文化背景，以中文的方式播放给学生们，这样学生就会对这样的文化背景所吸引，接着笔者会让点读笔播放标准的英语来介绍，那么学生们经过中文的理解之后，体验到那种深刻的文化体验后，在听原声英语的时候就会显得十分的入神，对英语的表达充满了热情，有了文化基础以及兴趣后，小学生们基本上都能够认真的听，并且不自觉的去模仿，最终潜移默化的提高了自己的英语听力能力。
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2、利用点读笔来让小学生们对于英语听力的学习充满信心
英语的听力是不同于许多其他靠死记硬背的英语知识的，他需要小学生有比较快的反应能力，这时就会产生一定的难度，小学生们对于英语听力的学习也会感到一定的畏惧，使得他们对于自己能够提高听力水平总是缺乏自信。这就需要授课老师去帮助学生们找到自信，不断的去进步。针对这种情况，授课教师就可以利用点读笔的先进性，在其资源库中存储各种难度梯度的听力原声，对于一些非常缺乏信心的学生，老师可以利用点读笔为学生们播放最简单的听力素材，同时可以利用点读笔来设置语速，经过一段时间的训练后，学生们很自然的就可以将自己的能力提升，从而自信心随之提升，接着就可以为学生们适当的增加一些难度，将点读笔的播放语速适当的增快，随着这个梯度，学生们的听力水平也是会呈阶梯状逐渐上升。
3、通过点读笔的使用来为学生们拓展听英语的时间与空间
为了让小学生们的听力水平提升速度快，不仅要让学生们有自信心以及丰富的训练，还应该为学生们提供一个听英语的专业技巧，因为有了一个合理的技巧，对于做成一件事也是事半功倍。因为英语课堂是非常短的，在课堂中还要讲解各种知识，因此对于听力的训练就会更短，这就会限制学生的提高，因此，就必须要让学生们在课下的时间也能够去听英语。这时由于有了点读笔，那么学生们可以随身携带，同时在点读笔的资源库中，老师也可以帮助植入非常适合的听力资源，那么学生们就可以在课下、在家里都能够随时随地的播放。来强化自己的听力水平。当然对于一些课堂中掌握的词句，但是课下忘记了，有了点读笔，就可以随时将这些忘记的内容调取出来，然后学生们进行针对性的训练提高，这对于学生听力水平的提高以及整体英语水平的提高都是至关重要的。
结束语：
综上所述，英语听力作为小学英语教学中的重点内容，需要老师特别重视去提高小学生的听力水平。而在传统的教学课堂中，利用传统的教学工具以及教学模式都无法将小学听力教学进行的完美，但是随着点读笔的出现，可以很方便高效的将听力教学施展开，同时也将听力教学的质量和学生学习的效率提高。本文笔者主要从点读笔为教学带来益处的三个方面进行阐述：首先就是点读笔改善了传统课堂听力的教学的无趣枯燥，让听力教学变得更加有吸引力，让小学生们更有兴趣去学习；接着分析了点读笔的存在将小学生学习听力的信心提升；最后明确了点读笔可以将学习的时间和空间扩大，便利了小学生的自主性学习。当然点读笔对于听力教学的影响远不止这些，这需要在接下来的教学中接着进行探究。
参考文献：
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论文作者:冶录汀
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：听力论文; 学生们论文; 英语论文; 小学生论文; 能力论文; 水平论文; 英语听力论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;