大家都知道每年的6月份学生们迎来考试月，作为八年级下学期的学生他们要进行八科的期末检测。历史学科在八科中属于弱势学科，怎么在有限时间内把考试内容掌握与检测好是这个时期教师和学生遇到的难题，这就需要技巧。下面简单表达几个我对初二下历史期末复习的认识和理解：
一、初二年级下学期期末考试不仅重要而且非常关键，要从中考角度让学生知道八年级历史下的重要性
初二年级下学期期末历史在教学进度上占了中考历史35%的内容，中考历史范围中，中国现代史特别是中考压轴题命题的重点。已经学完，可以不夸张地说这次期末考试是非常能体现孩子初中三年历史实力的一次小综合。很多老师的共鸣是：初二下学期孩子在班里的排名，基本上和中考时孩子在班里的排名相当。正应了那句：“初一不分上下，初二两级分化，初三天上地下。”到初三年级后两级分化已经完成，各种梯队已经出现，基本上所有孩子都知道开始努力、开始玩命了，而且学习时间非常紧张等诸多原因导致孩子再想有较大的成绩变化基本上不太可能了。所以这次考试对孩子的影响是非常关键的，更是对其在知识体系上的全面深入考查。
二、在期末复习阶段，应正确认识系统性
历史教学的内容是从人类的全部知识中选择的。而历史材料浩如烟海，无所不包，每个系列自成体系，如政治、军事、经济、文化、民族、外交等，各自内部又可分为一些小的系统。因此，每个时代历史教材的内容都是自成系统的，必须正确认识系统性，所以脑中还要有每一个时间段时代特征的重点把握。八年级历史下的内容是讲述中国现代史，1949年新中国成立与1978年十一届三中全会新时期的历史，是围绕毛泽东和邓小平等国家领导人领导中国人民建设和发展社会主义现代化建设的这样一个历史体系。
三、需要正确认识重点与难点
重点、难点的确定，对于教学来说至关重要，它关系到教师对教材的组织、内容的调整及资料的选择。分清重点、难点可以帮助学生从复杂纷繁的历史过程中理出头绪，抓住中心环节，从典型的历史事件中看到历史的本质。只有认准复习重点难点，才能达到最佳效果，减轻学生负担。
为此，我把八下现代史知识点细化为两个大的内容：毛泽东领导中国人民建立新政权与建设社会主义制度（1949.10-1976.10），围绕政治、经济、民族、法律、外交、科技、失误等方面的历史知识点进行重难总结；邓小平领导中国人民走具有中国特色的社会主义现代化建设道路（1978年底至今）及所取得的政治、经济、国家统一、法律、外交、科技等方面的重难点总结。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其经济制度方面，两人既有成就又有失误，所以提出一个问题：在今天经济建设中我们可以得到什么启示？（从实际出发，实事求是，遵循客观经济规律。）
四、如何攻克中国现代史压轴大题难关
很多老师可能都会总结出很多提纲和选择、材料题等，其实我觉得想攻克现代史内容需要基础知识的积累，再进行由厚变薄的灵活运用。但是问题出现了，没有一定的基础知识的积累，学生灵活运用起来是非常痛苦的，而且效率是低下的，会大量影响时间；更有慎者，会影响到孩子的其他科目的学习。建议如下：
1.重视历史总结。建国后政权的巩固措施，建设社会主义道路的经济、法律保障，社会主义制度的建成，探索建设社会主义道路努力的事件，具有中国特色社会主义现代化建设道路形成及取得的成就等一系列基础问题，一定要有总结，总结了做题才知道哪里是题目的重点，总结了才知道做题时应该重点把控哪里，总结了做题才能事半功倍。
2.回归教材基础概念。其实在后期很多现代史难题，其中是源于很多基础的历史知识点的。例如：阅读下列材料，回答问题。（12分）材料一：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业；相应地培养建设人才。材料二：大会明确指出，当前党和人民的主要任务是，集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。材料三：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。请回答：（1）材料一是哪一时期的基本任务？列举这一时期的主要成就（最少三项）。（4分）此题就是考查毛泽东领导国人进行一五计划社会主义建成时的历史事件，一五计划包括背景、时间、内容、成就等基础点，学生们把这些点背熟，做材料就不难了。（2）材料二是哪一年哪次会议上制定的党和人民的主要任务？它起到了什么作用？（4分）这是毛泽东领导国人进行探索社会主义建设道路时党召开的八大会议内容，可以不背此内容，只记住时间和历史意义即可。（3）材料三是哪一年提出来的社会主义总路线？之后“左”的错误严重泛滥，其表现是什么？（4分）这是毛泽东领导国人探索社会主义建设道路时我们党犯的失误。
3.每天合理规划，持之以恒。一日曝，十日寒，是万万要不得的，请每天坚持不懈，不要离开基础知识的背诵与总结，我坚信你的成绩一定会突飞猛进的。特别是对自己不会题目的总结，还有对老师讲过题目的重新再做一遍。
总之，复习时间有限，需要教师和学生熟能生巧，教师在教学中不断举一反三，让学生高效合理把握知识点。我认为可从以下三方面来总结把握：（1）从事物的矛盾规律看，应该抓住历史发展过程中起着领导、决定作用的矛盾，即主要矛盾或主要环节。（2）从事物之间的联系看，要把一事物与他事物间相互联系、相互影响的关键点作为教学过程中的着眼点。（3）要围绕当时形势来确定教学重点。
八下历史新教材不仅表现在课文、文献资料、图表，而且表现在“阅读与思考”，所以教师必须切实把握学生水平，采取有效方法，才能顺利完成任务、实现目的。
论文作者:昌 静
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第217期供稿
论文发表时间:2015/9/28
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