【关键词】 授课效率 教学方法 学生主观能动性
在师资条件相同，教学情景相同，学习内容相同的情况下，每个学生的学习效果为什么截然不同多次对比同班不同学习成绩的同学后发现，成绩较为突出的同学学习能力都比较强，接受新知识的时间短，信心也更足。成绩一般或较差的同学主要表现在学习方法不科学，学习被动，导致学习效率低成绩长期落后，缺乏自信心，对学习产生抵触心理。根据多年经历，对于提高教学效率方面我一些感悟。
一、充分“备课”
备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。除了吃透课本，更重要的是“吃透”学生。在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。明确教学目标是上好一堂课的前提，教师必须根据教学目标来备课、上课。在每节课前最好把本节课的教学目标出示给学生，然后由教师把应教的内容根据课标要求转化为一组组面向全体学生的序列性较强的问题，以问题来引发学生的动机和行为。
??我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。
二、帮助学生养成良好的学习习惯
一个良好习惯的养成只需要21天，并且使人终身受益。对于学生而言，良好的学习习惯可以激发学习主观能动性，注重学习方法的科学性，对课堂上传授的知识能够更快更好地吸收。
首先督促学生养成课前准备的习惯。预习可以直接提高课堂效率，培养学生的自学能力和锻炼独立思维能力。老师在安排好课前预习的课业时应着重要求学生对要学的内容侧重点指出，用有趣的方式吸引学生去预习课本，并对有关问题加以认真思考。其次，在课堂上多鼓励学生积极发言，以检测课前预习的情况，同样锻炼学生将思维转变成语言，反复培养学生的语言组织能力，提高学习的信心。然后课后督促学生认真完成作业，作业是学习知识的重要环节，有助于巩固、消化所学知识，把知识转化为技能。作业完成后，仔细检查、自觉订正也是非常必要的。最后培养学生拓展课外阅读的习惯，课外阅读对于学生开拓视野、丰富知识提高阅读与表达能力具有重要作用。
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三、培养学生创新能力是提高学习效率的关键
在我看来，创新就是标新立异、与众不同的独特思维方式。具体来说就是面对一篇文章一个句子或者一个词能有不同的见解。这就要求教师要特别注意爱护和培养学生的这些“与众不同”，为学生潜能的充分发挥创造一种和谐的环境（比如：良好的师生关系），从而提高学习效率。
兴趣是最好的老师，教学中充分应用各种教学手段，创设情境来激发学生的兴趣，有了兴趣才能创新。教师只有充分准备入情入境的教学才能吸引学生的注意力，激发学生的学习情趣；才能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，让学生在课堂上敢想、敢问，通过想和问，一点一点激发创新兴趣。同时对学生提出的每一个点多加鼓励，要让孩子们感受到创新喜悦，树立学习自信心。在教学过程中，教师可以通过创造平等和谐的课堂气氛，引领学生积极思考、讨论探究、疑难解答，发现一些新方法、新思路。对一些与众不同创造性思维，应给与及时充分的肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。这样学生体会到了来自老师的肯定，体会到了成功的喜悦，信心倍增，才会激发思维的再次创新，所以对于学生不时表现的“与众不同”，切不可泼冷水或三言两语打发了事。一定要多引导、敢于引导学生在课堂上发出质疑，激发创新欲，并通过对问题的解决，碰撞出新的思维火花。在这个过程中，一定要及时解决学生提出的问题，做到堂堂清，当堂问题当堂解决。
四、运用灵活的教学方式
课堂，是面对每一个学生的，就是要让每个学生都参与到学习思考。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。为此，我们还应该端正一种认识——培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。很多实例证明，参加课外辅导班的学生的成绩并不一定比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。
在这一方面，学生之间的互动学习尤为重要。课堂教学要坚持以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，更多的是鼓励学生与学生之间的互动，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，充分调动学生的主观能动性，让这种主动的学习成为自己和学生之间的一种习惯。
以上所有的基础都在于营造良好的师生关系基础上，过去，老师对学生往往具有很大的权威，当时的民风纯朴，学生接收资讯的机会也少，因此学生也大多依赖老师提供的思想观念，作为日后处事的依据。随著时代的演进，家庭结构的转变，学生接收资讯的渠道变多，个性上也较以往更善于表达自我想法。因此，现在师生关系不如以往，大多强调要像朋友一般，师生关系显得紧张，不少老师认为很难和学生作良性互动与沟通。如何建立良好的师生关系便成为老师与学生间重要的一环。 老师不仅要有威信力，更要成为学生的朋友，要融入到学生中，学会换位思考，真正理解和了解学生。面对犯错学生时，不急于责备，要充分了解学生的叛逆心理，待了解情况后多晓之以情动之以理。最后，要多关系和鼓励学生，每个学生都有好的一面，作为他们的老师，我们应该关注学生的各个方面，多发现他们的好处，并适当的鼓励学生，激发学生的潜能。只有这样，学生才能更好地配合课堂上的授课进度。
论文作者:刁祥凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
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