摘要：语文这一学科作为我国教育体系中的一门重要学科，作文写作作为初中语文课堂上一项重要的培养目标，学生和老师都是应当重视和关注的。如今的大部分学生不知道在写作的时候应该如何下笔，不知道要写什么内容，主要的原因就是不能够发觉身边的事物，也就是对事物没有敏感的认知度，往往都是采取抄袭的形式来应付写作。初中的作文课堂教学工作是很难开展的，一方面学生的写作兴趣不高，很难培养，另一方面写作没有固定的模式和规律，没有足够的经验也不能完全的把作文写好。采取有效的教学策略来解决这些实质性的问题，避免教师和学生出现消极应对的态度。
关键词：初中语文；作文课堂；教学策略
引言：
初中语文作文教学作为初中语文教学中一项重点教学内容，同时也是初中语文教学中的难点所在。许多初中语文教师投入大量的精力针对学生的作文进行指导教学，但是往往都达不到预期的效果，虽然教学工作不能够投机取巧，但是应该有针对性的策略。那么教师如何真正有效的来针对学生的作文水平进行指导呢？高效率的开展作文课堂教学，在理解学生、尊重学生的基础上积极的开发学生学习作文的兴趣，本文主要对初中语文作文课堂的高效教学策略进行探讨，提出几点引导学生高效学习作文的意见和策略。
一、初中语文作文高效教学策略
（一）推翻“作文不需要教”的传统教学理念
作文的相关技巧和技能的学习到底是需要教师进行讲授，还是学生自行在学习过程中领悟，这个问题在不同的教学研究中有着不同的答案。从一些富有写作经验的人来看，写作的技巧是通过大量的文字阅读和写作形成的，需要自己对所看到的、写出来的内容进行归纳总结，这种方法是有成效的，但是对初中生来讲，学生并不能全部依靠自己的阅读来提升写作文的水平。
随着教学理念的更新，教师也都明白了培养学生写作能力的重要性，对这种错误的认识也有了理解，教师应该改变态度，传统机械化的将题目丢给学生让学生自行写作的这种理念摒弃，找到正确的方式来对学生进行讲解和引导。
（二）提高教师的写作修养
语文教师的写作素养其中包含两部分，一部分是指教师举办教学活动的能力，还有一方面是教师个人的写作能力。根据作文教学的要求来讲，语文教师讲解作文应该具有良好的写作能力和技巧，想要教导好学生，首先教师应该拥有够强的理论知识，同时道德品质修养也要足够好，有着良好的教学态度，对学生有耐心有着勤勉的教学习惯，并且有丰富的教学经验，才可以为学生呈现出一门高效的语文作文教学课堂。
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（三）培养学生良好的写作素养
培养学生良好的写作素养是提高高效作文课堂的关键一步，下面列举出几点提高学生写作素养的策略。
第一点：勤于思考，引导学生分析作文提出的问题
培养学生勤于思考问题的习惯，在写作过程中面对较难问题时就可以善于思考分析，在思想层面上来提高学生的写作能力。培养出学生的写作思维，当学生看到作文题目就可以明确作文的立意，在写作之前对题材有着自己的见解，对写作素材等有着全面的思考，才可以将作文写好。
第二点：积累写作经验，学会处理相关信息
随着时代的发展，学生们获得知识的途径越来越多，获取的信息内容也是十分丰富，在这其中就应该注意信息的取舍和选择。不同的问题要投入的精力和时间也不同，有的书籍只需要进行大致的浏览和阅读就可以，没必要费太大的精力，但是对于精致的书本来说，就需要仔细的进行品读，将知识运用到实处，并且要让学生学会升华对知识的理解，实现他们自己的知识自有化，为以后学生的写作打下基础，积攒经验。
二、激发学生的写作兴趣
通过调查得知，有许多学生对写作文都有抵触心理，对作文并没有很高的兴趣，大部分的学生都是为了应付考试才会勉强练习作文的写作，学生有这种学习态度，就避免不了会有抄袭、模仿其他学生作文等现象，在写作中也不会流露出自己的真情实感。教师就应该激发学生对作文的写作兴趣，教师可以在教学过程中创设出真实情境，让学生用心感受学习氛围，增强学生的描写和表述技巧，从而来激发写作兴趣。还可以利用初中生的心理，利用比赛等方式对学生进行写作的相关训练，相关活动结束后，教师一定要对学生进行点评，进行鼓励，给予学生信心，让他们对写作拥有积极性，让学生找到写作中的乐趣。
三、结束语
提高初中语文作文课堂的教学质量和效率是一项艰难且重要的任务，如果教师还是按照以前传统的教学模式进行教学，那还是不能改变学生对作文抵触的心理，写作是一项结合实际的任务，需要学生自主的参与其中，教师在引导学生时应该时刻留意，提高学生的写作水平和技能，还需要更多的时间和精力，才可以使初中语文作文课堂走向更加高效的道路。
参考文献：
[1]张灵芝. 初中作文教学中的形象思维训练研究[D].西华师范大学，2016.
[2]唐华凤. 初中作文教学序列化研究[D].苏州大学，2017.
[3]邹畅. 思维可视化在初中作文教学中的应用[D].贵州师范大学，2017.
论文作者:张建龙
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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