交互式电子白板在高职英语教学中的应用策略研究
蔡晓晴1陈爱国2
(1.无锡旅游商贸高等职业技术学校，江苏 无锡 214000；2.江南大学物联网工程学院，江苏 无锡 214000)
【摘 要】 交互式电子白板作为一种新型现代化教学辅助工具，能实现信息技术与高职英语教学的有机整合，改进高职英语课堂的互动形式，有效改进课堂的教学效果，促进教师素养的进一步提高以及培育出更高层次的综合素质人才。 教师要注意不断挖掘电子白板的功能，使其更好地为教学服务，并注意不可过度使用电子白板。 校方要根据高职英语教师在课堂上对电子白板的应用情况，定期地做出评价。
【关键词】 交互式电子白板；高职英语教学；互动教学模式
0 引言
交互式电子白板（Interactive Whiteboard, IWB）最初出现于20 世纪90 年代初， 这款能有效将信息技术和学科教学有机结合起来的教辅工具， 迅速引发了全球各教育人士的眷注。 国外许多国家已经普及使用这款教辅工具，如加拿大、英国、美国、日本等。 2005 年3 月，《中国电化教育》第一次在国内发布“交互式电子白板（Interactive Whiteboard,IWB）及其应用”的研究课题，从此，IWB 在中国开始步入各界教育人士尝试并探究的进程。 [1]电子白板应用于教与学中，在课堂形态、教学过程系统设计上也算是羽翼渐丰，但在巩固理论知识、加深对理论知识认识、 创造性研究及课堂成果体现方面尚显稚嫩，其中，对高职英语课堂教学的创造性研究也是寥寥可数。
1 交互式电子白板简述
据维基百科的“Interactive Whiteboard”词条解释，交互式电子白板即为一块具备互动功能的大的显示屏幕。 [2]它在连接到计算机后，无需鼠标，借助与其相配套的感应笔即可在白板上实行运作，即可运作计算机上的所有应用程序，还能在白板上对文件加以整理、加工并存储， 再借助于投影机将相应文件投影到白板屏幕，借助于特定的程序支持，就创建了有一块超大显示屏且大大增强互动形式的课堂教学背景。 [3]随着这几年电子白板的发展，除了用感应笔在白板上操作外，还可以直接用手指在白板上触摸操作。
交互式电子白板是一款现代化教辅工具，将沿袭已久的传统教学方式与现代化的信息技术有机结合，形成一种创新有效的教与学模式，极大增强互动性，在教与学的过程中高效完成教学任务，备受广大教师青睐。
2 交互式电子白板对高职英语教学的影响
2.1 增进师生更多互动，改善教与学效果
在教学过程中，比起其它多媒体设备，交互式电子白板更具优势。 运用该软件，高职英语老师可以自如地操控动画，搜索单词、短语及句子，并可以进行拖拉摆放到合适位置， 对投影在显示屏上的内容进行突显或隐匿，储备大量的教学资源，并对学生们的课堂学习反应情况进行记录等。 [4]
在高职英语课堂教学中，能够直接在投影于屏幕上的视频、图片和单词等进行诠释，能够进行书写以及进行师生与电子白板之间的交互运作， 通过这些活动，使课堂教学过程中的师生之间的互动变得更为活跃。 [5]例如英语教师在教阅读时， 还可将电子笔设成多种颜色，按照学生的回答内容， 在所展示的文本上进行画圈、划线及书写，这样更有视觉冲击力，让学生在教师的一步步的授课中， 也一步步地掌握了阅读的方法和策略，这样，教学效果自然也更为突出。 交互式电子白板还有视频记录功能，可以记录课上学生们说口语的视频，老师还可以将这些口语视频回放给学生看， 让学生自我点评、 相互点评以及教师点评， 让学生在分享、 互动、点评、聆听中口语得到提高，也方便英语老师对所教章节及教学设计等方面进行概括、反思及改进。
2.2 促进信息技术与教学整合，提升教师教学素养
高职院校为国家源源不绝地培育出技术技能人才，故高职院校教育的重要性不可忽视， 学生的学习情况极大地影响到他们毕业之后从事工作的能力。 当今社会，英语的重要性人尽皆知，学好英语，能增强他们毕业后的就业竞争力，能使他们更好地为祖国的繁荣发展服务，也能使他们更好地为早日实现中国梦作出自身贡献。
交互式电子白板是一种现代化教育手段的新技术，它在高职院校的运用和施行是必然趋势，若是很好地将电子白板的长处运用到高职英语教与学中去，必定会开辟出一方高职英语教与学模式的新天地。 教师学会将它运用到教与学的过程中去，不仅可以增强教学效果，也可以有效提高教师的教学素养。
2.3 推动教育现代化，培育更高层次综合素质人才
使用交互式电子白板进行高职英语教学的时候，白板为高职学生的积极参与提供了方便，以便他们和老师共同完成教学任务。 借助于白板，教师在教与学的过程中开展自我评价、生生互评，师生互评，这有利于提高学生的学习能力及人际交往能力，也有利于教师今后更好把握知识点的讲解，更能做好因材施教、优化教与学的结果，更能不断创新教学方法。 [6]
高效英语课堂， 非常注重培养和提高学生的合作、探究、交流等能力，学生上课的方式多以小组为单位，那么，什么时间、怎么利用电子白板展现各小组学生合作、探究得来的学习成果，是我们需要研讨的问题。 [8]
3 交互式电子白板运用于高职英语教学中存在的阻碍
3.1 相关部门领导对其重视程度有待提高
高职院校的英语教师应有超前的教育思想观念。 当今形势下， 教师的教育思想观念要随着大形势而转变，要更重视教育教学质量， 要更重视激发学生创造意识，培养他们的创造能力。作为教师，要想做好学生的“领路人”，就得注重提升教学业务，这就需要教师一定要懂得并做到终身奋进不息地学习。 教师除了积极参加各类培训、研讨等，借此学习他人的教育经验和不断刷新教育理念外， 要注意不断研习并熟练驾驭相关英语知识、现代化教学方法及手段，还要有创新精神。
在高职英语教与学的过程中，教师若要使用交互式电子白板，备课时将会花费许多时间、精力来预备教学资源。 原本高职英语教师每日的“备、讲、批、辅”，一个环节都不能落下，节奏已经很紧张，下班后把工作带回家继续做，也是常态。因此，要想腾出大量时间和精力来准备交互式电子白板每一次课堂的教学资源，确实存在着一定的实际困难。
3.2 高职院校有部分英语教师信息素养有待提升
常言道：再穷不能穷教育。 相关部门领导想要高职英语的教与学产生更好的效果， 就要注重电子白板在高职院校英语课堂的使用， 要对高职院校在设备投入更新方面予以足够支助。 另外，有了电子白板后，还要做好对高职英语教师如何使用好交互式电子白板的培训，培训档次要由低到高，不断升级，并进行考核。
3.3 教师无法有过多时间、精力准备大量的教学资源
调查发现，想继续深造的学生随着年级的升高比例逐级降低。三年级后学生分流明显，确定考研的同学会坚持到最后。出现这种现象的原因主要有两个：第一，就业压力增大，社会对学历的要求越来越高，学生已经认识到了学历的重要性，所以坚持不懈。第二，很多学生认为自己高考发挥欠佳，入学时就订下目标，希望考上研究生。但随着时间的推移，学习不努力、成绩不如意等又使部分学生继续深造的意愿越来越淡。因此，采取一定措施，有效保护学生的学习热情是摆在学院和教师面前的一道难题。
4 高职英语教学中交互式电子白板应用发展建议
4.1 相关部门领导要重视其在高职院校的运用
交互式电子白板摒弃多年沿袭着的高职英语教与学过程中存在的苍白单调，教师学会将白板技术有效整合于教与学过程，不断优化教与学过程，这给高职英语教与学的模式带来了重大变革，通过合理运用交互式电子白板，教师成为高效传授知识的领路人，成为促进学生综合素养提高的指导者，也成为采用现代信息技术促进教学现代化发展进程的推动者。
高职院校教师之间信息素养水平参差不同， 这也决定了交互式电子白板在教与学的过程中运用水平不同。 教师的教育观念、信息素养直接影响着能否将信息技术与英语的教与学有机贯串。 [7]在我们的调研中，我们也发现，在具备电子白板的某些高职院校，有的英语教师在上课时， 也就是将电子白板当成PPT 一般使用，他们并没有挖掘电子白板的更多其它功能，授课时并没有开展形式多样的教学活动，互动环节少，没有营造一个良好的学习氛围，不足以激发学生学习潜能，教学效果也平平。
4.2 教师刷新教育理念，进行创新教学
在中小学， 交互式电子白板的运用相对较多些，在高职校的运用较少，其中主要原因之一是该系统价格昂贵，一套系统价格在几万到十几万之间，一个高职院校若是教室都安装的话，自然是一笔高昂的资金，更不用说一个地方所有高职院校全部安装上电子白板了。 不少地方相关部门领导因资金问题，以及没有意识到该系统对高职课堂教学带来的益处有多大，遂没有对高职院校在设备更新、投入上予以足够的支助。
除了传播知识外，还要注意在传播知识的基础上注重培养学生各方面的能力。 在当今信息技术环境下，教师对信息要有较强的灵敏度，对其价值要有准确的判断力，要及早学会使用现代化教学手段，提高动手能力，利用现代化教育技术不断改进传统的教育理念及方法， 要注意做好交互式电子白板与传统的传播知识相结合， 组织好英语课堂的教与学，优化教学方法，保证教学质量。
电视台的播出系统视频服务单元由很多子系统构成，包括播出控制单元、数据库管理、技术审片、迁移调度等。在这些不同的构成部分中，以数据库作为整个系统的重要模块，系统依靠迁移调度系统支撑电视节目播出的相关业务，使用自动播出软件保证系统能够自动播放。
4.3 电子白板的运用需与高职学生学习实情相匹配
很多调查均显示，所有采用交互式电子白板的课堂教学，其互动教学设计、师生互评、生生互评等能力均有了不同程度的提高。 因为现代化的教学理念以及教学技术的介入，教师能够更多地去思考“如何更好地推动学生投入于课堂教与学之中”，帮助教师更有意识、更方便地去关注到学生之间存在的个体差异，更能照顾到他们的需求。 电子白板推动高职院校课堂教学的现代化，使教师更关注学生的课堂表现，更注重对学生加强能力方面的培养，创设更民主的学习氛围，使学生更有兴致投入到学习中去，课堂表现也更主动积极，这样，更有助于培育出更高层次的综合素质人才。
崩塌在SPOT5的影像解译特征：崩塌堆积体的平面形态多为弧形、扇形等。崩塌体后缘在遥感影像上阳坡为浅色调区块、阴坡呈浓重的阴影区带。崩塌堆积体上无植被覆盖，见图6(a)。
在高职英语课堂上，教师需要按照不同情况区别处理学生们合作、探究、交流的内容。并非所有内容都得用上电子白板，只有对于需要通过电子白板呈现时，才使用电子白板。 若是使用电子白板过多，减少了学生们合作、探究、交流的时间，则达不到课堂高效的目的，学生在考虑问题以及处理问题上的能力将不会有进步；若是一节课使用白板过多，学生容易形成视觉疲劳，注意力涣散，学习效果也不佳。 因此教师要把握好契机，分清主次，巧妙合理地使用电子白板。
4.4 组建电子白板教学资源共享小组
在高职英语教学中运用电子白板，自然会耗费英语老师许多时间、精力来预备教学资源，而教师本身的工作量已经很大，所以，我们可以考虑共享教学资源。 将英语教学组按照所教年级、所教课程来分组，然后各组选出备课组长， 由备课组长将本学期所需要教的单元分配到组里各个教师，让其准备相关单元的教学资源，完成后交给备课组长， 再由备课组长统一组织教师对每单元的教学资源进行讨论修改，最后上传到组群，实现组内共享。 [9]
2013年，太和医院从急诊科具有高、中级专业技术职称的人员中，选拔出40名技术精湛、沟通良好、乐于奉献的医护人员，组建“星星急救科普小分队”，并将其正式命名。同时，医院下发小分队成立的文件，确定工作职责任务，设计制作队旗。罗杰还亲自为该小分队授予队旗。
4.5 研究和制定新的综合教学评价机制
高职院校的英语教师们要注意深入挖掘交互式电子白板的各种功能，平时要积极参加相关培训，并注意与其他教师进行交流相关经验。 学校要成立一个专项考核小组，研究并制定出新的综合教学评价机制，对高职院校的英语教师进行定期考核，了解教师对电子白板各项功能运用能力如何，有无合理地在教与学的过程中得到体现，以保证它在高职英语教与学的过程中更好地得到运用。
超出激光测径仪的规格测试使用比较测量法来获取待测件在各个截面处的直径。以初次测量大直径塞规为例，测量流程如下：
5 结语
毋庸置疑，将交互式电子白板融入到高职英语课堂教学的确有很多优势，但“每个硬币都有两面，每件事也有两面”，交互式电子白板也不例外。 如何保证它能够在高职英语教与学的过程中发挥最大成效， 这也是众多高职英语教师一直探索的一个问题。 一方面，要充分挖掘其功能，让其更好地帮助高职英语课堂教学；另一方面，要注意不可过度使用，更不可依赖。 教师需要根据实际情况灵活运用它， 使交互式电子白板能更好地为提高高职英语课堂教学质量、培养学生能力以及提升教师素养服务。
【参考文献】
［1］陈曦.交互式电子白板的课堂应用研究[D].上海：华东师范大学，2010.
［2］ 维 基 百 科.Interactive Whiteboard[EB/OL].https://en.wikipedia.org/wiki/Interactive_whiteboard.
［3］杨银科.基于交互白板技术的大学英语互动课堂研究[D].杭州：浙江工业大学，2011
［4］蒋银建.外语教师互动教学能力发展模型应用研究[J].中国电化教育，2016,(3):120.
［5］宋海峰.电子白板在高中英语教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2018,(12)：250.
［6］管昊玺.教师如何利用电子白板对学生进行评价[J].中学课程辅导，2019,(2):194.
［7］田红.交互式电子白板在英语课堂教学中的应用与探讨[J].中国教育技术装备，2015,(2):18.
［8］姬淑梅.电子白板在英语课堂教学中的使用问题[J].华夏教师，2019,(4):20.
［9］焦圣华.基于交互式电子白板改进高职英语教学的互动模式研究[J].中国现代教育装备，2018,(1)：72—73.
Research on Application Strategies of Interactive Whiteboard in Higher Vocational College English Teaching
CAI Xiao-qing1 CHEN Ai-guo2
(1.Wuxi Higher Vocational School of Tourism & Commerce,Wuxi Jiangsu 214000,China；2.School of Internet of Things Engineering,Jiangnan University,Wuxi Jiangsu 214000,China)
【Abstract】 As a teaching assistant tool,Interactive Whiteboard can achieve the organic integration of information technology and higher vocational college English teaching.It can optimize the interactive model in teaching of English classroom in Higher Vocational Colleges.It can also improve results, promote teachers’ qualities to go step further and train higher talents of comprehensive quality effectively.Teachers should pay attention to the function of Interactive Whiteboard to make it serve teaching better and be careful not to overuse it.The school leaders should evaluate the teaching of using Interactive Whiteboard in the classroom regularly.
【Key words】 Interactive whiteboard；Higher vocational college english teaching；Interactive teaching model
中图分类号： G434；H319.3
文献标识码： A
文章编号： 2095-2457（2019）32-0194-003
DOI： 10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.32.091
※基金项目： 江苏省现代教育技术研究2018 年度立项课题“‘电子白板’在高职院校的使用现状与实践研究”（2018-R-63504）；无锡旅游商贸高等职业技术学校2018 年课题“交互式电子白板在高职英语教学中的应用研究”。
作者简介：
蔡晓晴（1975.03—），女，汉族，江苏泰兴人，无锡旅游商贸高等职业技术学校，本科，教育硕士，讲师，研究方向：外语教育理论和实践。
样品分析测试工作由新疆地矿局第一地质大队实验室承担完成。从样品加工、测试方法的选择、质量监控方法及测试过程，均按照中华人民共和国地质矿产行业标准DZ/T 0130-2006《地质矿产实验室测试质量管理规范》中的分析质量和检查办法要求严格执行。
陈爱国（1975.02—），男，汉族，江苏靖江人，江南大学物联网工程学院，博士，工学博士，副教授，研究方向：人工智能及其应用。
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