（乐清市大荆镇第三小学，325615）
摘要：古诗词是我国传统文化的重要组成部分，在漫长的历史进程中，其凭借着自身独特的魅力征服了一代又一代的中华儿女。新一轮课程教育改革的推行，更是将小学语文古诗词教学摆放到了一个崭新的高度。我国小学语文教师如何保障古诗词教学的课堂效益进而推动学生古诗词水平及素养的显著提升呢？以下将结合教学实践，针对小学语文古诗词有效教学进行了初步的分析与探讨。
关键词：小学语文；古诗词教学；改进实施
引言
古诗词是提高学生语文素养的一个重要纽带。小学语文教师要重视古诗词教学，紧抓学生心理特点，灵活选用教学方法，激发学生学习古诗词的兴趣，这样才能帮助学生打好学习古诗词的基础，提升古诗词教学成效。
1小学语文古诗词教学的现状
诗词，是我国古代文人最重要的成就之一，多少文人因为诗词而被后人永远铭记，作品也被永久传唱。中华古典诗词不仅抒情，而且用优美精炼的文字将意境和盘托出。学习古诗词可以让学生充分了解古代文学艺术，体会诗词中蕴含的情感，精炼文学水平，从而提高学生的文学素养，陶冶情操。小学语文中的古诗词教学并没有那么晦涩难明，主要是从诗词赏析的角度来进行古诗词的学习，炒热课堂气氛，提升学生的学习兴趣，但是传统的语文古诗词教学方法存在问题，学生的学习兴趣无法得到提高，学习效率也到了一个瓶颈，因此，教师应该从教学方法着手，改善当今小学语文古诗词教学的现状，进一步提高学生的学习效率，打造高效课堂。
2古诗词教学存在的问题
2.1教师教学理念陈旧
语文这门课自古就在我国存在着，所以语文课的教学理念是最墨守成规的，最难改变的。教学理念的陈旧是制约小学语文古诗词教学发展的主要因素之一。尽管新课程教学理念已经在全国范围内得到普及，但是之前的教育理念已经深入人心，成为挡在新课程教学理念面前的一颗参天大树，这导致教师在进行教学时，过于注重学生对古诗词的背诵，不求甚解，学生也无法独自理解古诗词，就只能徒呼奈何，机械地对古诗词进行背诵。
2.2学生缺乏意境感悟
古诗词的优美在于，它往往能用精湛简练的语言描绘出深远幽长的意境。但是，在如今的小学课堂上，教师的教学目标仅仅是让学生可以通过学习课文，用形象思维描述诗中的画面，而对诗词的赏析涉猎极少，学生通过学习，难以领会其中的意境，也就领略不到古诗词的魅力所在。长此以往，学生便会认为古诗词没有什么可学的，学习古诗词的兴趣也会逐渐减少甚至消失，降低学习效率。
3小学语文古诗词教学的改进策略
3.1在古诗词教学中要注重教授给学生科学的学习方法
几千年来，我国在古诗词教学方面积攒了大量的经验，教师在教学中也要将这些宝贵的经验传授给自己的学生，让学生可以用更加高效的方法去学习古诗词，去感受中国的传统文化。从具体的方法来说，学生在学习的时候，要注重对于整篇作品的理解，然后再去理解其中的每一句话、每一个文字，去注重感受古诗词中所渗透出来的情感氛围。另外，为了更好地促进学生理解，教师也可以从古诗词创作的历史背景入手，让学生了解这些相关背景，从而让他们更清晰地了解到作者在当时的历史背景条件下所处的心境，以及在创作时候所要表达的意图。此外，教师要让学生在学习一篇新的古诗词之前自主进行预习环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆即通过预习，学生能够读通诗文，并在此基础上，能够读出古诗的韵律美和音乐美；通过结合注释、查字典等方法了解古诗中重点字词的意思。有了预习，学生在学习的时候效率会更高。而且，在预习的过程中，学生的自主学习能力会得到提升。这也是当前素质教育思想所主导下的基本理念的体现。
3.2引导小学生在学习古诗词的时候，感受其中的情境美和韵律美
古人创作之时特别强调韵律之美，因此，选入小学语文课本中的每一首古诗词，本身都具备这样的特点，让我们读起来朗朗上口，意蕴悠远。教师要组织学生大声朗读，在朗读的时候全情投入，掌握朗读的节奏，教师可以做一些示范，让学生掌握在朗读过程当中的一些技巧和细节，通过反复的朗读，让学生体会到其中的节奏感和韵律美。例如，从音节和意义上划分，五言七言朗读的一般规律等。另外，教师在教学中，要注意引导学生通过朗读融入感情，读出作者要表达的情感，当然这也要随感受力的提高而逐步达成。相信在反复诵读之中，学生定能对诗词有一定的感悟。教学中，诵读的具体形式可以灵活多变。在继承传统的基础上，也要结合一些现代的形式开展诵读活动。例如，根据古诗词的具体内容，篇幅长短，让学生进行角色扮演似的朗读。让学生分成不同的小组，小组之间进行竞赛式的朗读。形式的创新离不开诵读的本质，然而，创新的形式却可以让学生们沉浸其中，得到更多的快乐，不知不觉中已经完成了诵读的联系。在古诗词教学中要注重一些重点词句的讲解，帮助学生理解古诗词的内容。否则学生在诵读中，虽然能够，通过书读百遍，其义自现的方式慢慢理解。可是如果教师没有任何的讲解和点拨，学生的理解可能也是五花八门的，毕竟他们的基础比较薄弱。所以，我们在教学中，要特别注重将一些重点的词句向学生进行讲解，让学生通过了解这些重点的词句，熟悉古人的用词习惯，熟悉古人的表达方式，同时也可以渗透一些中国传统文化的知识，这些都是在古诗词教学中要实现的具体细化的目标。
3.3加大教育投入，完善语文教学的基础设备
对于小学语文古诗词教学来说，能凭借现代化的教学媒介效果会非常好。那么，加大教育投入，完善语文教学的基础设备就至关重要。对于小学生来说，因对古文化的学习有各种原因的限制，使其学习的积极性不高，对古文化的理解存在若干的问题。为了促进小学语文古诗词的教学，教师应尽量采取学生喜闻乐见的方式优化教学设计，借助多媒体技术，把知识转化为图片、故事、朗诵等，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。语文古诗词的教学还可以开展体验式授课，让学生在一定的情境之下学习，就需要既定的情境创设设备，比如学习卡片，角色扮演、服装道具，等等。无论如何，强化教育设备的投资，针对教学的需要，夯实基础设施建设极为重要。这就需要政府加大对这些地区的教育投入，强化基础设备的配备，提高语文古诗词教学的硬件基础。尤其是在面对信息技术日益发展的今天，要在课堂教学中积极引入现代化教学设备，为教师在教学中运用信息化教学手段提供硬件保障，优化课堂教学。与此同时，创造教师发展和在职培训的条件，强化教师的在岗培训，提升教师的综合素质。通过校级培训、省市级别的培训，让小学语文古诗词教学成为一个有效的模块，通过专家培训、优秀教师培训等，扩大交流与沟通，只有这样才能活化源头，让教师有所提升，进而推动教育教学的发展。
结语
小学语文古诗词教学显然效率不高，学生的学习兴趣较为淡薄，作为教师必须正视问题的存在，优化教学设计，自觉地转变教学理念，创新教学模式和教学策略，最大限度地激发学生学习的积极性和主动性，提升小学语文古诗词教学的质量。另外，对于小学语文古诗词教学而言，教师只有以务实的教学态度，敢于创新教学模式，尊重学情，优化教学设计，一定会提升教学质量。
参考文献
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[2]西波拉色.探析小学语文古诗词教学[J].散文百家(新语文活页),2018,(03).
[3]刘曼军.浅谈小学语文中的古诗词教学[J].课程教育研究:学法教学研究，2016(21)
论文作者:章晶晶
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：古诗词论文; 学生论文; 小学语文论文; 教师论文; 诗词论文; 教学理念论文; 注重论文; 《知识-力量》2018年12月下论文;