陕西省咸阳智优乐教育科技有限公司 张咪咪
高中英语的任务型教学的主要方式是课堂上以学生为主体，重视学生任务型学习能力的培养。任务型教学通过基础学习，让学生通过基础交际对话不断提高学生自身英语水平和英语学习能力。在任务型教学的过程中，学生通过对英语的不断探究，不再单纯地关注语言学习，而是对英语从表面到深层次进行学习。课堂上，学生从单一的英语对话学习中，到对语言的基本感受以及英语创造性的应用，使学生由最初的紧张到最后的放松，增强学生学习语言的自信与能力，这也是任务型教学在高中英语课堂中的主要教学目的。
一、高中英语教学中“任务型教学”的运用
1、任务型教学贴近学生的现实生活，增加学习的趣味性
高中英语背景下的任务型教学是根据学生的现实生活以及兴趣爱好为基础。高中学生的意识已经有了某种程度的觉醒，学生对感兴趣的事物表现的越积极，对这一事物的求知欲就越强，想要参与的意识就越高，从而发挥学生积极完成学习任务的主动性，激发他们学习的潜意识。因此，教学在设计任务型教学时，从学生的实际生活和感兴趣的事物出发，让学生在教师的带领下，通过对英语的感知和探索达到教学目的。
2、任务性型学积极引导学生自主学习和合作学习，拓展学生的视野
高中英语学习的本质不同于初中英语教学，高中英语学习更多的是让学生自主参与与学习的过程，最大程度地调动学生的积极性和主动性。英语的整个教学过程中以学生为主体，让学生主导整个课堂，并探索学习途径和学习方法。进行任务型教学时教师要防止教学活动中的片面性，使学生更有秩序地加入学习，营造学习氛围，根据教学目的有条理有意识地进行学习任务的探究，让学生积极主动的合作学习，从而使学生的学习激情达到最高点。
以“Festivals and celebrations”为例，
热身部分：让学生分组讨论自己喜欢的节日，然后组内两人一组进行采访练：问：你最喜欢的节日是？为什么？
阅读部分：首先呈现问题，然后让学生带着问题利用skimming、scanning或detailed reading的方法在文中获取有用的信息。
讨论部分：为了让学生更好地了解全球的节日，这个环节让学生分组讨论自己还知道的节日。然后分小组进行课堂即兴表演，通过不同小组的表现，对小组进行评比，然后再进行小组单独练习，加强学生对知识的记忆。通过采访学习和表演学习，增强学生的口语能力，培养学生的思维性学习，从而达到教学目的。
3、任务型教学中，老师运用各种方式激发学生的学习兴趣
高中英语阅读教学中，学生不仅要把握阅读材料的大体意思，还要掌握阅读题型的相关技巧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师在阅读教学时，要明确阅读目的和阅读方法，根据不同类型的阅读题目，进行具体的任务分析。学生通过不同的学习任务，主动积极的去解决学习问题，在这个繁琐复杂的过程中，激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野，加强学生的基础知识，同时还在一定程度上增强学生的英语感知能力。
例如，教师可以通过阅读故事中的人物，让学生进行角色扮演。这样不仅增强了学生对文章的深刻认识，还调动了学生的积极性，激发了学生的创造性能力，提高了课堂效率，保障了课堂质量。
二、高中英语教学中“任务型教学”的运用原则
1、从学生的实际生活经验以及兴趣出发的原则
如今，教学环境的多样性和复杂性，使高中英语教学变得更加艰难，传统的教学活动中，学生的英语学习没有与实际生活所结合，学生只是机械的掌握英语知识，学习英语的目的也仅仅是为了应试考试，这严重的影响了学生对英语的热爱。而新课标下的高中英语指出，教师在教学时要从实际生活场景出发，紧贴学生的生活习性设计任务性教学方案，提高学生的积极性。所以，在设计任务性教学时，把学生置于现实情景中尤为重要，将知识与实际所结合，达到学以致用的效果。
2、任务型教学活动要遵循探究合作学习的原则
相应的教学环境是探究合作学习的前提。因此，教师在设计探究合作学习的情景时，要促使学生相互配合，让每个学生都能主动开口说英语，敢于探究英语，实现情景教学的目标。充分发挥每个学生的个体作用，拓展学生思维，开拓学生的创造力。
例如。高中英语课堂中，教师可以采用小组对话、采访等情景在线的教学形式，激发学生学习英语的潜能，鼓励学生不断探究合作学习英语。
3、任务型教学要保证学生的主体地位
任务型教学中，教师是学生的引领者，也是设计者与参与者，教师通过情境结合教学，正确的对学生进行指导。学生作为学习的完成者，在教师的帮助下，学生快速学习并掌握新的知识，通过不同方式的学习，激发学生的主动性和创造性，实现学生的主体地位。
结语： 任务型教学在高中英语的教学中有着不可替代的作用，它不仅实现了学生的主体地位，还培养了学生的积极性和运用英语的综合能力。因此，教师在高中英语的教学过程中，要重视任务性教学，注重各个任务性教学的有效性，使高中英语更具活力，从而保障学习质量。
参考文献
[1]杨晨悦.任务型教学法在高中英语教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2014
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[3]贺莉莉.任务型教学在高中英语课堂中的实施[D].湖南师范大学,2006.
[4]龚亚夫,罗少茜.任务型语言教学[M].人民教育出版社,2003.
论文作者:张咪咪
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/7/22
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