（广西河池市宜州区安马乡木寨小学）
摘要：阅读是小学高年级语文教学中重要内容之一,为了促进小学高年级语文阅读教学的开展，提高小学生学习语文和阅读的积极性,教师要根据这个年纪阶段的学生的特点和学生实际情况,选用合适的方法进行教学。在小学高年级语文的教学中，教师要做到的不仅仅是让学生掌握基本的语文知识就可以，要让学生在基本的学习中不断提升语文综合能力，要让学生通过语文课程的学习真正理解阅读的重要性，要让学生将学到的知识运用到生活和学习中，学会用语文知识的眼光去看待生活。
关键词：小学高年级语文；阅读教学；创新教学
小学高年级语文核心素养是培养小学阶段学生的综合文化素养和语文表达能力，这不止是对语言表达、写作等基本能力的培养，也包括对小学阶段学生发散性思维的培养以及培养学生具有一定的审美能力。要让学生拥有综合而全面的文化素养，就要加强小学高年级学生的阅读方面的培养，如果只用传统的教学方法，很难引起小学高年级学生对阅读的兴趣。小学高年级阶段的学生已经拥有一定的阅读能力，但是这个年龄阶段的学生处于贪玩和比较任性的阶段，大部分学生还是很缺乏主动进行学习和课外阅读的积极性，对小学高年级阶段的语文阅读教学的开展还是有一定影响的。教师要让学生在平时的学习中发现很多地方都运用到语文知识，比如通过大量的书籍的阅读，将所学到的知识运用到对课外读物的阅读理解分析中去。要让学生在平时的学习中经常运用语文的知识来指导生活和实践，这样才可以让学生在学习中获得提高。
一、当前小学高年级语文阅读教学的现状
虽然时代在不断的进步，但我国的一些小学高年级语文教师在教学方式上还是比较传统和保守，在小学高年级语文阅读知识的传授时还只是一味的对学生进行强行的灌入教学，只注重在课上对知识点的讲解，缺乏跟学生的互动沟通，这样就使学生在课堂学习时陷入沉闷的学习环境，长期的这样的授课方式会让学生逐渐失去对小学高年级语文阅读习惯的养成和阅读兴趣，还会产生抵触情绪，降低学生对小学高年级语文阅读学习的主动性和积极性，从而大大降低了小学高年级语文核心素养培养在语文教学中实施的有效性。虽然有些小学高年级语文老师在意识到这个问题之后，对教学方式有所调整，但依然没有意识到问题的核心是课堂教学应该以学生为主，让学生具备一定的知识基础上培养和提高学生综合素质和人文素养。自主探究是新课程理念中很关键的一种学习方式，它要求学生要学会自己探究学习，发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感官，主动获取知识。当前教师在教学时并没有让学生进行自主探究，并没有在课堂中给小学生留出充裕的自主探究的学习时间，同时在平时的学习中教师总是忽视学生的自主学习能力的培养，这造成小学高年级的学生进行自主阅读能力培养的缺失。
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二、核心素养下小学高年级语文阅读能力培养的重要性
通过改变小学高年级语文教师在语文阅读教学方式上传统和保守的教育方式和教育理念，注重在课上对知识点以外学生的、人文素养和综合素质进行培养，可以提高小学高年级阶段学生的语文综合素养和用语文的思维去分析和观察生活中出现的各种现象和问题。通过这样的培养，可以让学生更好地适应时代发展的需要，更有利于学生的成长和今后人生的发展和规划。还提高了小学高年级阶段的学生进行自主学习探索的兴趣和积极性，进而提高了小学高年级阶段学生自主学习、观察生活细节、分析能力和实践能力。
三、核心素养下小学高年级语文阅读教学的策略
首先，兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下会让学生产生巨大的动能。所以小学高年级语文教师在设计阅读教学的内容时要结合当下小学高年级学生喜欢的兴趣读物入手进行课程内容准备，尽量让小学高年级的学生在轻松和愉悦的氛围内尽可能多的对更多书籍进行阅读，从而增加他们的阅读量。小学高年级的学生正处于价值观形成的重要时期，也是思维发展非常活跃的阶段。所以老师在进行教学时要结合这个年龄段学生的特点，利用他们聪明、思维活跃的优势，在阅读中增加一些表演、故事比赛等活动，再借助结合多媒体设备对相关小学高年级阶段语文相关知识的内容延伸播放，让学生可以通过视频图像、声音等对语文阅读有更加立体的感受让学生对更多视频资料进行学习，丰富教学的内容提高课程内容的有趣性。借助多媒体等相关影视资料，就可以让学生们通过图片和影视资料更全面的了解和感受阅读的书籍所讲述的内容，增加学生身临其境的感觉。这样不仅能提高他们对所学文章的兴趣，更能让学生对阅读产生积极性，让他们愿意主动进行探索和阅读。
结束语
随着新课程改革进程的不断深入，在小学高年级语文阅读教学进行的过程中，教师要树立正确的科学的教学观念，提升阅读教学内容设置的新颖和有趣性, 综合提升新课改背景下小学高年级语文教学质量和提高小学高年级学生的阅读兴趣和综合素养。
参考文献
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论文作者:卢飞燕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
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