李志红 云南省玉溪市新平县第一中学 653400
【摘要】英语教师要有与新时代和新课标相符的全新教学理念，积极利用网络教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道，以实现现代网络资源与英语教学的有效整合。教师要创造条件，使学生能够充分合理利用网络资源，在丰富的网络资源环境中培养听、说、读、写等方面的语言运用能力。
【关键词】网络资源；课堂教学；学习效果
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-053-01
信息技术的发展极大地丰富了当今人类获取、传递、再生和利用信息的能力和手段，也彻底地改变了当今人类社会的生产生活方式。在教育领域，网络资源已对传统的教学模式、教学方法提出了挑战，也为高中英语教学提供了丰富的课程教学资源；在新课程实施过程中，如何积极开发和合理利用网络资源优化高中英语教学已经成为高中英语课程实施的重要组成部分。
一、利用网络资源提高学生的听力能力
传统的英语听力教学，教师靠的是一盘磁带，一台录音机，不仅方法单一，而且控制不方便。随着现代网络资源的发展及应用，听力教学在形式和内容上更加丰富、更加多样化、更能吸引学生的注意力、更能帮助学生形成获取信息的听力策略。现在在线英语广播和影视节目等网络听力资源非常丰富，而且大多可以进行下载或点播。在进行听力教学时，教师可组织学生通过网络收听BBC、VOA等英语广播节目，从这些网站上学生可以收听到最新的时事新闻，特别是VOA的Special English难度适中，比较适合有一定基础的中学生。中外影视网站上一些简单的英文动画片，学生既可欣赏其中优美的情节，又提高了英语听力水平。同时网上也有专门为中学生和其他英语爱好者提供听力训练材料的网站，如人人听力网、在线英语听力、普特三步听写法（即听写、对照、译背）等，教师可以直接从网上下载与课程有关的听力材料和配套练习，经过必要的修改后提供给学生进行练习。
二、利用网络资源提高学生的口语表达能力
随着经济全球化的进一步发展，世界一体化正逐步形成，地球成了“the global village”，英语作为国际性沟通交流的工具也越来越重要，口语表达能力的要求也不断在提高。当今人类互动交流的渠道越来越广，而口语教学又是中学英语教学中难以处理的一个问题。很多学生在课堂教学中怕出错不敢在同学和老师面前开口，而信息技术和网络的发展，为口语教学提供了广阔而真实的空间，更多的人热衷于利用网络平台进行互动交流。教师可指导学生通过互联网与国内外说英语人士直接交流沟通，如学生可以直接上旺旺英语网跟读“每日一词、短语、一句、每日发音、背诵段落、模仿”和语音电子报栏目的内容，也可进行洪恩在线轻松英语网学习口语、情景会话。网络交流并非面对面，交谈双方都没有心理压力，交流起来更加主动、流畅。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样可以省却学生的羞涩感，大胆地毫无顾忌地去说，教师应利用网络资源这一特点让学生与学生或学生与老师在线交流。学生在交流过程中就会走出羞于开口、自卑感强的阴影，重新认识到自身的价值和潜力。此外，通过国际聊天室，学生还可以有机会和国外说英语人士直接交谈，从而学到地道的语音语调，提高自己的口语表达能力。
三、利用网络资源提高学生的阅读能力
阅读教学以培养学生的阅读能力为目标，使学生掌握一定的阅读策略，从而从阅读中获取信息。传统意义上的阅读教学属于文本驱动教学，首先是教授单词，然后学生朗读，教师逐句翻译讲解，并对重点单词和句法进行训练。这种现状极大地制约了学生学习的积极性和主动性，学生的主体地位难以保证，而网络资源的应用会使高中英语阅读教学走进新时代。
利用网络信息资源是克服阅读题材狭窄、内容陈旧的有效途径。网络资源中蕴藏着丰富的信息资源，内容包罗万象，涉及面广，如新闻报道，时事评论，文学巨著，名人轶事，英语谚语等。语言素材通常鲜活、地道、具有较强的时代特征，是理想的阅读材料。尽管在网络中可以获取大量的阅读文本，但并不是取得的所有资料都能任意使用，必须针对教学加以取舍、归类，修正和完善。挑选的材料既要能满足学生的求知欲，又不至于令学生望而生畏。因此，在进行资料选取时要经过细致、严谨、认真地筛选，使获取的材料符合教学要求。只有这样才能使课堂教学气氛更加生动，学生的学习兴趣更加浓厚，知识面得以拓宽，英语阅读能力逐步得以提高。
四、利用网络资源提高学生的写作能力
在英语教学的四项技能中，写作能力是衡量学生语言能力的重要标志，是从另一侧面训练学生运用语言知识和技能来进行书面交流的能力。传统的英语写作训练方法比较单调乏味。教师一般让学生就某一话题或情景进行写作，很难激发学生的写作兴趣。而网络资源的应用，则可使英语写作变得生动有趣，丰富多彩。电子邮件(E-mail)的出现，缩短了交流的时间和距离。教师可以让班级同学之间用电子邮件进行写作交流，也可通过笔友网站，指导学生结交国内外笔友，通过发送电子邮件，让学生在交流中不断地提高自己的英语写作水平。网上英语写作室(Writing Room)也是提高学生英语写作能力的有效资源，它们为读者提供写作的资料和样稿。为更好地帮助学生达到写作教学的目标，教师可以提供更多的网络资源为学生提供写作技巧指导。
网络资源是现代科技运用于课堂教学的一种最行之有效的手段，它会在英语的听、说、读、写等方面全面提高学生驾驭语言的能力，是教师的好助手，也是提高课堂效率的重要方法之一。但是，网络资源的丰富内容始终是为具体的教材、教学目标服务的，现有的教材多为富有教学经验的教育教学专家编写而成的，符合学生的学习认知规律。因此，在使用网络资源时，千万不能忽视了教材的主体地位，教师要引导学生善用网络资源，分清真假，辨别是非，要合理利用好现有的条件发挥网络资源的积极作用，以培养学生听、说、读、写等方面的语言运用能力，从而达到利用网络资源优化高中英语教学的目的。
参考文献：
[1]王荣芳．多媒体与英语教学[J]．素质教育论坛．2008年B08期
[2]白 冰．浅谈多媒体技术在英语教学中的应用[J]．读与写：教育教学刊．2008年第10期
论文作者:李志红
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
标签：网络资源论文; 学生论文; 英语论文; 能力论文; 教师论文; 听力论文; 英语教学论文; 《中小学教育》2020年4月3期论文;