摘 要: 在实际课堂教学中，好的举例，类比思想的运用尤为重要。可用具体事物创设趣味性实例突破重难点。多媒体课件能把学生难以想象的情境呈现于眼前，使学生不由自主地走进数学内容的情境，把知识变抽象为直观，从而积极主动思考，寻找解决的方法。实践出真知，在教学过程中若能采用操作法完成教学，学生最感兴趣。
关键词：实例 兴趣 生活
说到《中心对称图形（2）》这一章，学生谈虎色变，做起题目来更是定理结论分不清。可以用垂径定理、三线合一解决的问题，总是想不到，还是喜欢用全等来说明结论的正确。所以，在实际课堂教学中，要让学生先产生学习兴趣，再通过恰当的方法讲解，让学生接受新知更容易，更会融会贯通、举一反三。在实际的几何问题中，好的举例，类比思想的运用就尤为重要。
一、联系具体事物创设趣味性实例突破重难点
在本章《圆》这一课的教学中，在讲述圆的定义时，如果光靠多媒体动态演示的话，我觉得效果尚不佳。这时学生若每人自备一根棉线，将其一端固定，另一端在平面内旋转一周，这样小组动手操作，感受圆的形成过程，可能印象会比较深刻。当然，还可以结合学生感兴趣的“套圈游戏”入手，学生比较熟悉，又有比较浓厚的兴趣及经验。一块场地，中间放一个小立柱，让学生站成一排套圈，看谁能套中小立柱。这时学生不高兴了，纷纷指出：不公平，有远有近。这时他们会提出：围成一圈套圈才比较公平。这样一个实例，完全体现了圆心及半径等知识点，非常直观地让学生感受圆的形成，学生感兴趣，就看得仔细，势必会激发他们的数学思考，增强学习的内驱力，因此在讲解时，学生就容易理解接受知识，领悟了问题的实质，突破了重难点。
二、运用多媒体变抽象为直观实例激发学生的积极性
数学是抽象且深奥的，降低难度的方法之一就是变抽象为直观。多媒体课件能把学生难以想象的情境呈现于眼前，使学生不由自主地走进数学内容的情境，把知识变抽象为直观，从而积极主动思考，寻找解决的方法，有利于提高学生对内容的理解。
三、采用操作实例增强学习兴趣
实践出真知，在教学过程中若能采用操作法完成教学，学生最感兴趣。运用此方法不仅可以锻炼学生的动手、动脑能力，还可以亲自得出结论，对学生建立概念、巩固知识、培养能力、发展智力起着十分重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在操作过程中，教师要抓住过程中产生的各种可能结果提出有关问题，引导学生积极开展思考，训练和培养学生思维的多面性和灵活性。例如，在本章《圆锥的侧面积和全面积》的教学中，对于圆锥的侧面展开图，在课前，可以让学生先制作一个圣诞帽、蛋筒这些生活中的模型，从而联系生活，激起学生探索新知的兴趣；并且可以在展开图后，帮助理解母线和展开扇形半径之间的关系，以及圆锥底面圆的周长和它侧面展开的扇形的弧长之间的关系。学生在操作中轻松理解、掌握了。
四、设置实例问题，启发学生探索
学生在学习数学的过程中，往往对于实际的问题更具有探索欲，更具有攻克的决心。在本章《确定圆的条件》一节中，在授课之前，出示一位考古学家在长沙马王堆汉墓挖掘时发现一圆形瓷器碎片，你能帮助这位考古学家画出这个碎片所在的整圆，以便于进行深入的研究吗？某市要建一个圆形公园，要求公园刚好把动物园A、植物园B和人工湖C包括在内，又要使这个圆形的面积最小，请你给出这个公园的施工图（A、B、C不在同一直线上）。类似这样的问题，结合实际生活，通过实例展示，学生学习起来既轻松又能记得久，学习的效果肯定比直接授课好得多。
五、适当运用语文修辞，提高学生的想象力
有时候在数学课上运用语言的艺术，会让课更生动、更便于理解。在本章教学《圆与圆的位置关系》时，对于情境引入部分，可以运用拟人化的手法，将圆称之为“圆兄”、“圆弟”，从而经历圆兄找弟弟的过程，回忆圆与点、圆与直线的位置关系，发现点和直线不像圆弟，找到了圆和圆之间是有关系的。经历这样的一个过程，学生的学习兴趣完全被点燃，在后面探索d和r的关系的过程中更加积极主动，参与度高了，课堂实效性就提升了。
总之，在日常的教学工作中，不忘经常联系生活、发现生活，引导学生自主学习，动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素起着关键的作用。把智力因素与非智力因素有机地结合起来，充分调动学生认知的、心理的、生理的、情感的、行为的、价值的等多方面的因素，让学生进入一种全新的数学境界，学生自主学习才能达到比较好的效果。学生把数学从生活中取来，又能运用到生活中去，提高了动脑、动手能力，真正体现了以学生发展为根本、全面培养学生能力的课改精神。
参考文献
[1]邓红秀 创设情境让初中数学课堂充满活力[J].学知报，2011，（5）。
[2]李景艳 贺健 巧借生活情境优化数学教学[J].论苑.视野，2009，（4）。
[3]李宗义 如何理解中学数学的情境教学[J].菏泽日报，2009，（2）。
论文作者:张丽丽
论文发表刊物:《素质教育》2013年12月总第139期供稿
论文发表时间:2014-3-28
标签：学生论文; 情境论文; 实例论文; 数学论文; 过程中论文; 感兴趣论文; 直观论文; 《素质教育》2013年12月总第139期供稿论文;