鲜体猛 四川省青川县青川中学校 628100
【摘要】高中化学教学中，为了加快落实新课程改革的进程，教师要有针对性和目的性的开展教学工作，从教学理念、思路和手段等多个方面做出创新，加强生活实际与化学知识的融合，进一步提高知识技能、思想认知、价值观念的综合素养。
【关键词】高中化学；教学模式；创新实践
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-072-01
新课标要求学生不局限于掌握教材的内容，更重要的是实践能力的提升。高中化学作为生活中使用性较多的学科，教师要在教学模式的创新和实践方面做出改进，根据化学教学的发展现状提出合理化的举措。将学生从枯燥、消极的学习状态中释放出来，使他们能够积极自主的开展探索活动，真正实现以学生为主体的教学模式。本文从将化学的知识情景化、开展多样的探究活动和选择难度适宜的习题等方面进行详细的阐述。
一、高中化学课堂教学中存在的问题
高中化学课程素来以化学知识和操作实验为主，其教学模式存在诸多亟待解决的问题。首先，教学理论性知识脱离实际的生活。为了抓紧落实高考的各个知识点，教师注重以课本知识为中心的讲解，并未延伸与实际生活的密切联系，学生并未真正意识到学习化学知识的重要性。其次，忽视学生参与课堂的积极性。教师盲目讲解每章节的知识点，学生只是被动听课做笔记，通过死记硬背牢记知识的学习方式，并未将知识有效运用于实践活动中。最后，教师更加重视各项理论知识的落实。迈入高中门槛后需要学习的内容有很多，教师为了完成学校规定的学习进度，并未过多重视化学习题的解答方法，更谈不上习题环节的细致讲解。
二、高中化学教学模式的创新与实践
1、从学生现有经验出发，将化学的知识情景化。
新课标对高中化学知识结构做出显著的变化，不再过多重视元素化合物性质和用途等多方面的研究，为了能够尽快适应现阶段的教学体制，教师要对教学模式不断做出创新和改进，彻底打破传统思想观念的枷锁，以学生的思维认知理解遇到的疑难问题。从学生的认知结构作为基本的出发点，加强课本知识和生活实际的密切联系，力求将课堂所学习到的知识运用到具体问题的分析，使学生从根本上明确学习化学知识的重要意义。因此，教师在日常教学中要将每章节知识情景化，努力创设从实验室到实际社会的教学情境，积极培养学生树立正确的人生价值观念。
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2、开展多样的探究活动，提升学生的实践技能。
区别于以往教师讲解理论知识的教学模式，以题海战术锻炼学生技能的方法，新课标要求学生各项技能的均衡发展，教师要定期组织学生积极开展探究活动，在合作交流的过程中提升学生的实践技能。因此，教师要提前做好化学备课的工作，根据不同的实际情况开展实践教学活动，使学生在无形中理解化学知识的含义。例如：在讲解概念性知识不要直接将文字叙述抛给学生，要学会在教学伊始让学生参与其中，无论是难点、重点以及假设的提出，还是实验理论的具体求证，都在一定程度上提升学生的理解能力。同时借助彼此间的有效沟通和交流，有利于帮助学生全方位认知各种科学现象。教师要针对教材的研讨项目展开教学，要确保设定的问题具有深度的思考价值。要从贴近学生的趣味性社会问题着手，最大程度将概念性问题变得通俗易懂，逐渐将抽象化的化学知识形象化。
3、教师要做到精讲细选，选择难度适宜的习题。
由于高中阶段需要学习的学科较多，要想切实利用好每节化学课堂时间，需要教师从根本上转变教学思想意识，重视将课堂学到的知识落实到具体习题，真正将所学知识运用到实际生活中。其实，教师对化学课堂典型试题的深度剖析，不仅可以帮助学生有效运用知识，更重要的是培养学生用所学知识解决疑难的迁移能力，长此以往加深分析解决疑难的综合能力。在平时的高中化学课堂，教师务必要加强新知识和习题处理的联系，尤其是将课堂新知识正确运用到习题中，在实践中理解化学知识的要点部分。除此之外，教师要对每节课程做好基础的备课、授课和总结。并不是所有的习题都要做到精讲精练，在面对大量的习题时要做好资源筛选，要依次挑选出难易适度的经典试题，使不同层次的学生都能得到发展锻炼。不要让习题牵绊实践教学的步伐，更不要让习题阻碍学生的发展进度。
结束语：高中阶段多数的学生觉得化学知识生涩难懂，无论是简单的化学元素、化学公式还是复杂的实验原理，让学生提不起来任何的学习兴趣。最主要的原因是学生仍旧靠死记硬背记住知识点应付考试，教师依然泛泛的讲解理论性知识。要想改变目前院校存在的常见问题，不仅需要学生找到适合的学习方法，还需要教师不断创新和实践多元化的教学模式，以饱满的工作状态和措施行之有效的提升教学质量。
参考文献：
[1]闫亚萍.高中化学教学中的模式创新与实践[J].中国高新区,2018(13):140.
[2]张玉芹.新课程理念下高中化学有效教学研究[J].中国校外教育,2017(35):93+99.
论文作者:鲜体猛
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
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