关键词：现代教育技术；幼儿；教育
中图分类号：G610 文献标识码：A
引言
现代教育技术作为新时期社会发展的重要技术力量，为教育事业提供了重要的支持作用。幼儿教师对现代教育技术的有效应用不仅使得幼儿教师教学工作效率显著提高，而且促进幼儿更好的接受教育，推动了幼儿教育事业的发展。
1现代教育技术的定义
现代教育技术中的“现代”包含了两方面的含义：一是将系统的观点引入教育技术中，指出教育技术是对媒体技术的应用， 同时也是对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理；二是它注重强调现代信息技术的应用，特别是多媒体计算机技术、虚拟现实技术、人工智能技术等应用于教育领域。于是，在教育技术定义的基础上，根据我国实际情况，我国学者把现代教育技术的概念表述如下：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
2现代教育技术在幼儿教学中的应用
2.1营造积极氛围
学习氛围是一种隐性的学习环境，和谐的氛围更便于激活幼儿的思维，更便于激发幼儿的主动性。因此，教师可以积极探索利用现代教育技术挖掘资源，以营造积极的学习氛围，提升幼儿活动参与的积极性。例如，在构建科学区域活动时，教师的教学设计是通过一些浮力现象和磁现象，引导幼儿通过探索发现新知。但是，在课堂教学中，幼儿生活经验的欠缺，导致幼儿对浮力和磁现象的探索毫无头绪，区域活动游戏一度陷入僵局。为改善幼儿的学习现状，提升幼儿的活动动能，例如：利用Flash动画的方式，将一块铁板沉入水底的现象呈现给幼儿，然后再演示以铁板为原料的巨轮的制造过程和试水过程，最终呈现漂浮在海面上的巨轮。通过以上动画的呈现，笔者引导幼儿用橡皮泥捏制巨轮，引导幼儿们模仿Flash动画中航船的制造过程，自己设计并制造航船。幼儿们的模仿能力强，并且在视频引导下，幼儿们兴致勃勃，开始了自己动手操作的过程。整个教学过程中，幼儿们参与感强，动手意愿提升，对于浮力的探索也终于在幼儿的自主活动中得以开展，幼儿们也在活动中更加明确了影响浮力的因素[1]。
2.2扩展幼儿思维空间
幼儿正处于成长的早期阶段，因此教师的主要任务不仅要帮助幼儿养成正确的生活态度，还要使幼儿的学习习惯可以得到有效形成。然而，在开展幼儿教育的过程中，幼儿的心智正处于养成时期，在传统的幼儿教学中，教师经常采用“满堂灌”的教学模式，利用枯燥的理论知识进行幼儿教学。长期以往，不仅
使幼儿丧失了学习兴趣，还在很大程度上使幼儿的思维能力受到严重制约。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据这一现象，幼儿教师要转变自身的教学思维，跟上时代的发展，将现代教育设备融入到幼儿的课堂教学当中，使学生的思维空间被无限扩大，引发幼儿可以进行思考，从而对幼儿的认知能力进行有效培养。
例如，在开展《图形娃娃找妈妈》的教学过程中，教师要使幼儿可以正确认识图形的概念，并对三角形、正方形等进行有效掌握。教师可以利用多媒体技术，利用图片的形式，将三角形、正方形的讲解的更加有趣，利用三明治来表示三角形，利用电视的形式来表示正方形，使幼儿可以更加直观地感受三角形和正方形的形状。三明治、电视的形式贴近学生的生活，从而使幼儿可以通过发散性思维，这时教师在提出问题“小朋友们，在你们身边中，还有那些三角形和正方形呢？”幼儿从而可以对身边的生活进行思考，从日常实际中挖掘图形，深化图形知识的同时，多媒体技术还可以改善幼儿的发散思维，从而确保课堂效率[2]。
2.3呈现生活资源
构建主义学习理论提出，教师教学应当基于学生现有的认识和生活经验，并提供相应的辅助性资源，在学生的现有认识和可能达到的认识高度之间构建起桥梁，帮助学生获得有效提升。因此，教师可以利用现代教育技术手段的便捷性和直观性，将生活化的教学资源呈现在课堂中，构建生活化的课堂，帮助幼儿在生活经验的基础上，进一步深化认识，丰富知识。例如，在手工制作布艺这一课程中，教师可以借助现代教育技术，向幼儿们呈现生活中常见的精美的收纳袋，并将工艺流程呈现出来，让幼儿认识到如此精美的作品，也可以通过自己的学习和训练制作出来。在手工布艺收纳袋的工艺流程展示后，教师可引导幼儿们参照模仿，自己动手制作手工收纳袋，培养幼儿的动手实践能力，帮助幼儿提升对生活美的认知，提升幼儿手工制作的效能感，培养参与生活、热爱生活的态度。
2.4创建家校合作平台
随着时代的发展，我国的通讯技术获得了突飞猛进的发展，幼儿教学当中，也可以将其有效运用其中。幼儿虽然在幼儿园接受学习，但是大部分的时间都呆在家中，如果家庭教育跟不上的话，那么幼儿的有效教育也是一纸空谈。因此，在网络技术普及的背景下，教师缩小了幼儿园与家庭的距离，从而建立了有效的家校合作平台。在过去的教学中，家校合作的主要方法是家访、亲子会等，这极大地限制了家校合作的有效性。根据这一现象，教师可以利用网上家访、QQ 群或微信群等形式，使其承载家庭和学校之间的有效沟通，从而使家庭和学校可以对幼儿的教育进行全面掌控，帮助幼儿快乐成长。例如，在开展课堂的过程中，教师可以利用监控录像进行实时直播，从而使每个家长可以了解幼儿在幼儿园的具体表现情况，并对幼儿的学习情况有效掌握，从而利于家长在家庭中的辅导教育工作[3]。
结束语
幼儿正处于成长的早期阶段，幼儿园的教育工作一直以来就是社会广泛关注的热点，随着时代的不断发展，幼儿园已经获得了新的发展空间。教师在课堂开展的过程中，应当立足于幼儿的发展实际，跟随时代的脚步，将现代教育技术和教材进行有效整合，从而渗透进课堂，使幼儿可以得到有效的教育。
参考文献:
[1] 杨庆.浅谈现代教育技术在幼儿园教育教学中的有效运用[J].家教世界，2016(6).
[2]王芸.运用现代技术，提高幼儿园教学质量[J].科学大众（科学教育），2018（01）:101.
[3]曲悦萍.探讨如何运用现代教育技术进行幼儿教育教学[J].现代交际，2016（15）:155.
论文作者:戚芝华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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