【关键词】几何画板 小学数学 教学
一、几何画板在小学数学实践教学中的应用分析
几何画板是电脑软件的一种，主要应用于数学教学中，通过几何画板能够动态地呈现相关的数学知识以及相应的教授内容，集小学生注意力的同时，增加学生的数学学习兴趣以及数学知识接触兴趣，实现课堂氛围热烈化、活跃化，促进师生交流发展，以及实现提升课堂教学质量，推动小学数学教学的发展，实现小学数学教学达到预期目标，实现小学数学教学与时代的要求相符合。因此，进行详细的几何画板在小学数学实践教学中的应用是极为有必要的，进行应用分析的意义在于，能够为教师在小学数学实践教学中应用几何画板指明方向，给予方案，提升应用效果以及避免出现应用失误的情况，实际的发展几何画板在小学数学实践教学中的应用。
二、教师示范操作
几何画板在小学数学实践教学中的应用讲求循序渐进，主要分为的阶段为教师示范，学生接受，对此有所了解以及对此产生兴趣，再由教师引导学生掌握操作技巧，让学生能够更为实际地了解几何画板，同时对于小学生进一步稳固以及进一步了解知识有实际地促进作用，之后教师将教学的空间全权交由学生自身，同时给予学生足够的自由，让学生以小组为单位进行探讨，应用几何画板，学生在交流过程中，能够实际地发现自我存在的不足之处，针对性地改进自我的知识框架，对于小学数学实践教学发展有正面的影响，实际地锻炼学生的思考能力、数学能力以及确定学生对于几何画板的掌握情况。教师示范操作，学生逐步接受的具体操作为，教师选择基础性的小学数学实践教学内容，向学生展示具体小学数学知识的几何画板操作步骤，体现动态化的小学数学知识，让学生能够更为具体清晰地了解几何画板的功能，以及几何画板的具体操作，几何画板的基本步骤，例如在学习三角形的内角和时，教师通常使用的方法是让学生将三角形的三个内角分别量出来，然后进行加和计算。或者教师可以用纸剪成的三角形撕下两个角与另一个角进行拼接，拼出一个平角，来验证三角形内角和是180度。教师可以利用几何画板轻轻动手就可以验证这个理论，几何画板课件中锐角三角形的三个角分别向其中一个边的高线折合拼成平角，也可以得出同样的结论。因此几何画板是一个非常实用的教学工具，这些数学问题都可以完美地通过它来解决，学生也掌握得更加牢固。更能清晰透彻，学生对于小学数学的知识吸收更为快速，对于小学数学知识的学习兴趣也会逐步提升，学习的主动性以及学习的积极性也会相应的发展，小学数学实践教学的教学目的也得到实际的体现。
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三、师生合作操作
在教师示范操作，学生接受教学过程逐渐熟练之后，学生对于几何画板有一定了解之后，采取的主要教学方式就是教师与学生合作操作，教师指导学生逐步掌握几何画板功能，学生自我探索几何画板功能，即学校提供一个相适应的教学环境，让学生以及教师能够充分地使用几何画板软件，教师通过总程序控制，向学生教授最为基本以及最为常用的几何画板功能，给予学生足够的联系空间以及练习内容，让学生对几何画板功能的了解更为完整，学生在几何画板的应用过程中，能够进一步探索以及具体化几何画板的功能，实现学生能够灵活应用几何画板体现的各种数学知识。以小学数学实践教学中的图形组合为例进行分析，教师带领学生利用几何画板操作图形组合以及图形分解，向学生展示以及向学生阐述几何画板的具体功能，在此过程小学生既能够掌握几何画板的应用方式，还能够了解以及清晰图形组合，发展提升学生的空间联想能力以及图形立体化能力，教师给予学生足够的空间进行自我练习，进一步熟悉以及进一步拓宽对于几何画板的了解以及应用，进一步促进学生对于小学数学实践教学的兴趣，教师在之后的教学过程中，给予学生足够多的机会，让学生能够熟练地进行几何画板的操作，学生对于小学数学实践学习的主动性，以及自我探索意识得到不断的提升，得到不断的发展，小学数学实践教学逐渐形成学生主动推进的模式，这对于小学数学实践教学的整体发展有相应的促进作用。
四、学生小组操作
学生小组操作即学生根据小学数学实践教学的内容，自我建立小组，利用几何画板对小学数学实践教学内容进行具体化展示，而后各小组派出代表进行讲解，教师根据学生的讲解逻辑性，根据其他学生对于知识的接收情况，以及几何画板的制作新颖性和制作合理性，制作可行性进行综合性分析，给各小组以分数判定，指出小组存在的优点以及缺点，让学生能够更为全面以及更为具体地掌握自身存在的不足之处，学生在小组几何画板应用过程中能够实际地掌握知识，能够更为深入地了解数学知识，并且能够进一步限定小学数学实践教学内容的重点以及内容的难点，有方向地进行攻克以及学习。以小学数学知识中的对称函数进行分析，学生成立小组，教师不限定具体函数形式，让学生进行自我摸索，确定对称函数，通过几何画板，来具体地展示函数的对称操作，对对称轴进行限定以及进行确定，小组进行详细的讲解，包括小组制作这一几何画板的思路以及对于这一知识的理解等，能够实际地锻炼学生的合作意识以及学生的总结能力。
五、结束语
总之，几何画板在小学数学实践教学中的应用效果尤为突出，应用价值颇高，具体表现为能够具体化小学数学实践教学内容，以及提升学生对于知识的理解深度，以及学生对于小学数学知识的学习主动性，能够发展小学数学实践教学的质量以及效率，达到在预期时间内完成教学目标。
参考文献
[1] 郑势佳. 几何画板在小学数学教学中的应用实践[J]. 兰州教育学院学报, 2015, 31(11):171-172.
[2] 马双美. 几何画板在小学数学教学中的应用探究[J]. 课程教育研究, 2015(29):149-149.
[3] 丁方芳. 几何画板在小学数学教学中的应用实践[J]. 读与写旬刊, 2015, 13(1):135-135.
论文作者:王晓梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：画板论文; 几何论文; 学生论文; 小学数学论文; 教师论文; 小组论文; 教学中论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;