中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-181-02
【教学目标】
1、感知内容，把握说明顺序，明确说明方法。
2、品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
3、欣赏画作，提高学生的鉴赏与审美能力，感受中国优秀的传统文化。
【教学重难点】
1、概括课文内容，把握说明顺序，明确说明方法。
2、品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
【课前准备】
1、教师准备：教案、翻页笔、《清明上河图》画册。
2、学生准备：搜索有关《清明上河图》的资料。
【课时安排】
1、课时
【教学过程】
一、导入新课
1945年8月12日，就在日本宣布无条件投降的前三天，中国的末代皇帝爱新觉罗?溥仪准备乘一架小型军用飞机企图秘密逃往日本。可是在过沈阳机场短暂停留时，被我人民解放军和苏军截获。溥仪其随身携带的一批珠宝玉翠、法书名画也一同被军队收缴。
1951年初，书画鉴定专家杨仁恺先生在东北博物馆开始着手整理、鉴定解放战争中留下的书画文物。当无意间打开一卷残破的画卷时，顿时，眼前为之一亮。难道这就是被历代皇宫、贵族争相收藏的稀世神品《清明上河图》真迹吗？时任国家文物局局长的郑振铎将这幅画卷调往北京，后经专家学者进一步考证、鉴定，确认这幅长卷就是千百年来名闻遐迩的——《清明上河图》真迹。
今天就让我们一起领略这幅充满着无限魅力的神奇之作。让我们一起一睹为快，（展开画作）。
昨天在和大家一起交流的时候，我突然灵感一现，何不把这节课当成一场辩论赛来尝试呢，主题就叫“东京印象”辩论赛
二、必答环节：预习大比拼
设置的题目有字词、文章体裁、说明方法考查、说明顺序、语句赏析。
预设：疏林薄雾：农舍田畴，春寒料峭，树梢上的薄雾好像刚刚退去，让人感到一丝清晨的寒意，生发出一种宁静的氛围。
三、抢答环节： 谁与争锋
1、多媒体展示，《清明上河图》属于界画，按照中国画的分类，界画属于哪种类别？
预设：工笔重工整写实，写意重笔墨情趣。
2、多媒体展示，画中的有“孙记正店”和“十千脚店”，脚店，课文中指工人临时歇脚的小客店，你还能通过查资料赋予新的内涵吗？
预设：均为酒店，等级不同，通正店与脚店就是批发商与零售商的关系。十千原意形容为数量多，后来成为酒的代名词，李白“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱”即是如此。
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3、当人们穿过长长的街市，快要达到这座都城的中心时，画面突然戛然而止，有人认为是因为年代久远，被人为截断的，有人认为可以产生意犹未尽的感觉，你是怎样认为的？
预设：设置一定的悬念，为下一环节埋下伏笔。岑参的“山回路转不见君，雪上空留马行处”此处无声胜有声，言有尽而意无穷，给人以无限的想象空间。
4、多媒体展示，这是《清明上河图》后的题跋，属于什么书体，与下边的书体有什么不同？为什么要在此处留有题跋？
预设：题跋，是对墨迹、书画风格文字内容、收藏流传情况的评价、说明，在书画作品中
内容与题跋、印章相得益彰。
四、我来当导游
同学们，当我们出去旅游到历史文化景区参观的时候，光靠眼睛是看不出沧海沉浮的痕迹的，这个时候就需要导游的讲述，才能了解期间风云变幻的秘史，假如你是一位导游，应该怎样进行解说呢？
下面我们进入第三环节，把清明上河园分成三个景区：田园风光、汴河虹桥、繁华宋韵。请各位同学跟随我们的导游游览清明上河园。
1、到郊区，如何介绍这里的田园风光呢？鼓励学生积极表现，上台展示。
预设：（1）农历二十四节气之一，清明节的习俗及文化内涵，杜牧“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”写出了清明节的特殊气氛。
（2）用通俗的语言介绍“交通事故”，充满生活情趣。
（3）河岸边的柳树，新枝挺拔秀丽、老干用笔朴拙，汴河为东京的生命线，政府每年把柳树砍掉，捆成捆，扎在两岸，起到防洪抗洪的作用。
2、迎面走来一群外国游客，你怎样进行解说呢。鼓励学生怎样与外国人进行交流，锻炼学生的与人交流沟通能力，可随机安排2名同学进行展示。
预设：1、汴河之于京城乃建国之本，民以食为天，漕运则是根本解决之办法。
2、虹桥上的冲突，人流都向虹桥集中，人物的变化、不同姿态。
3、还有赶集的、买卖的、闲逛的、饮酒的。生活的真实不等同于艺术的真实，艺术源于生活，又高于生活。
4、走过虹桥，成人旅游团来到了汴梁市区的街道上，你该怎样进行讲解呢？鼓励学生前
台展示，展现作为导游应有的素养与语言表达能力，鼓励学生自信大方，声音洪亮。
预设：
1、修理车轮的店铺，说明当时宋代科技已经非常发达了。要想走进东方了解中国，一定要推开那扇木质大门，才可以真正领略到中国从木头中散发出来的古老文化。
2、赵太丞，治疗男、妇、儿科。展现宋代的医学已经很发达了。
通过大家的展示，大家对这幅举世闻名的现实主义风俗画作，又加深了了解。
五、唇枪舌剑
北宋时期商业发展所带来的城市经济繁荣，《清明上河图》也为我们展示了宋代城市生活的丰富多彩，但也有学者认为这幅画有揭示社会问题，劝解宋徽宗之意，表现了画家对国家命运的担忧，你是怎样认为的呢？
鼓励学生对《清明上河图》的主题进行辩论，联系自己的生活实际，通过对《清明上河图》的了解，谈自己的认识与感受，正方与反方分别发表自己的观点。
教师根据正方与反方的辩论，进行总结，其实《清明上河图》的主题历来是见仁见智，大家课下可以继续对《清明上河图》进行探索与研究，进一步的了解这幅名画。
最终评出最佳辩手2名和最佳团队，并颁发奖状，进行课堂评价。
六、小结
往事如烟，北宋辉煌已逝，在作者的眼中，也许只留下了繁华不再的遗憾，“虹桥影落繁华尽，梦回汴京认归帆”！
一个王朝，一座城市不会因为缺少一群政客而停止发展，但一定会因缺少伟大的艺术家而缺乏色彩，而通过这节课的学习，也让我们懂得了，只要我们从生活出发，抵达艺术家的心灵，我们就一定会发现艺术的真谛，也希望大家做一个热爱生活，充满艺术情趣的人。今天的课就上到这。
论文作者:郭仁鹏
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年11月22期
论文发表时间:2018/12/26
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