◆ 罗 桃 四川省苍溪县马桑小学 628400
现行的九年制义务教育中的品德课教材，几经改革和修订，更符合青少年身心发展的要求，更适合铸造青少年美好道德和心灵的实际，更适合教师把握教材，由浅入深、由低到高、由感性到理性引导青少年逐步健康成长的需要。尤其教材在编排中注重了理论联系实际，既有联系学生个人成长实际又有联系社会的、历史的和未来的实际，使学生在学习的过程中得到了美的感受，从而能使学生在美感教育中接受无产阶级思想的熏陶，加强思想道德修养，在美的享受中塑造青少年美好的心灵，树立共产主义理想，立志长大后成为一个对社会有用的人。
一、用人类最崇高的美去凝聚人。追求社会的美好，是人类最崇高的事业，是一切美的源泉，也是美的对象，给人美的享受。纵观历史，是人民创造了历史，人类勤劳勇敢，顽强不屈，不断进取，不断地发展生产，解决了人与自然的各种矛盾；中国共产党领导全国各族人民推翻了旧社会，建立了新中国，建设有中国特色的社会主义，复兴中华民族的光辉历程，更加波澜壮阔、气势磅礴，既艰难曲折又丰富多彩，具有使人激动愉悦、催人奋进的巨大力量。教师就应该充分利用教材中的相关内容去引导学生，在鉴赏和感受中受到教育，激励他们为实现人类最崇高的理想社会——共产主义社会而时刻准备着。
二、用美好的心灵去铸造人。人的道德美集中表现在人的心灵美所达到的程度，是社会主义精神文明发展水平的重要标志。弘扬爱国主义、集体主义、社会主义和国际主义精神，是我们时代道德美的主旋律。我们品德课的重要任务就是要对青少年进行道德教育，教会学生怎样做人，怎样处理人与人之间，个人、集体和国家之间的关系。在教学中要充分利用教材、影像资料、走出去请进来、参观访问，让学生从中体验、追求道德美，明确在人与人之间的关系中，处处都有美与不美的问题，美与丑相形见绌，学生自己就能够辨别得出来。互相尊重、互相谦让、互相体谅，严于律己，宽以待人，忠诚正直，讲究诚信，助人为乐，无私奉献，艰苦朴素，勤俭节约，文明礼貌，彬彬有礼，与人为善……这些既是美德，又有益于社会和谐，能使人变得善良、变得崇高，整个人类社会也就会变得更加美好。
三、用英雄楷模的美去感召人。无论是历史上的英烈还是现代的英雄模范人物，在这些英雄人物身上，都集中体现了人类美好而崇高的道德情操、优秀品质和光辉思想，令人激动和崇拜。尤其是新时代在社会主义建设中涌现出来的英雄，更是熠熠生辉、光彩照人，有极大的震撼人们心灵的力量。品德课要教育青少年敬仰领袖、崇敬英雄，介绍英雄的光辉业绩，理解英雄的铮铮誓言，展现英雄的风采，领悟英雄的情怀，进而引导青少年学生以英雄模范为榜样，向英雄学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还要领悟到英雄一生的成长、所留下的足迹告诫我们，要想成长为英雄，就必须从小做起，从小事做起，一点一滴，日积月累，净化美好心灵，才能从平凡中现出伟大，才能做出惊天地、泣鬼神的大事，才能成为真正的英雄。
四、用艺术的美去陶冶人。艺术作品是源于生活又高于生活的美，经过艺术家精心创造的艺术作品，以巧妙的情节、文字色彩、音调、节奏，集中地、概括地、强烈地反映了各个不同时期、不同方面的生活美，达到了内容和形式的高度统一，从生活的不同侧面，给人以美的享受，具有感人至深的魅力。“九义”教材引用了大量的优美诗词、童话寓言、历史典故、文学艺术、绘画作品等，这些美好的作品包含了深刻的哲理、宝贵的生活经验，融思想性与艺术性为一体，给人以智慧和美的感受。
五、用未来的美去激励人。未来无限光明，未来充满希望，未来令人神往。一说到未来，孩子们有各种各样美好的猜想，大人们有各种各样的美好规划，国家和民族也有一个对未来的伟大梦想，那就是实现中华民族的伟大复兴，就是要把我们的国家建设成具有中国特色的社会主义的小康社会，建成高度民主、文明、富强的社会主义强国，最终实现共产主义，现在已在为全面实现小康社会而大踏步前进。个人的命运是与国家的命运紧密地联系着的，是密不可分的，所以，个人对未来的向往应与国家同步，做好将来为之奋斗的准备。教师要充分利用教材的相关内容对学生进行前途和理想教育，讴歌现在社会主义初级阶段在精神文明和物质建设中所取得的伟大成就，畅想伟大的未来的辉煌，以激励学生加强修养、好好学习，准备投身于伟大的为美好的未来而战的思想基础。
六、用语言美去启迪人。“九义”品德课教材教学语言要美，一要准确、鲜明、简明扼要；二要符合逻辑；三要亦庄亦谐、富有情趣；四要规范，有思想性、教育性；五要有节奏，抑扬顿挫，不平铺直叙；六要有情感，“言为心声”，语言要来自教师的心灵美、情感美。教师的语言要有感情色彩，语言传情，以情感人，要在语言中表达出教师的爱憎之情、忧喜之感，要体现出教师的正义感、责任感、理智感。这样，学生才能从教师的语言中体察到老师对祖国、对人民的热爱，对同学们的关心和期待，对真理的追求，对未来充满希望，不仅被老师的讲授所吸引，也会被老师的激情所感动。这样相辅相成，师生情感交融，教学效应就会显著增强，从而也达到了用语言美去启迪人的目的。
我们在教学中只要能恰当地把思想理论寓于美好的事例中，寓理于人，寓理于情，寓理于事，深入浅出，学生不仅乐于接受、口服心服，也能促使学生对美好事物的追求和向往，从而达到美育的目的。因此，品德课教师应该加强美学修养，学会运用美学来组织品德课教学，让学生在美的气氛中、美的教育活动中产生美的情感、美的联想和对美的追求、向往。只有这样，才能使品德课富有活力；只有这样，才能使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握基本的政治理论知识；只有这样，才能够达到提高品德教育教学质量的要求。
论文作者:◆ 罗 桃
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第108期供稿
论文发表时间:2014-3-4
标签：英雄论文; 品德论文; 美好论文; 未来论文; 教师论文; 教材论文; 学生论文; 《教育学文摘》2014年1月总第108期供稿论文;