为了进一步推动小学数学课堂教学深入发展，需要制定制定一套行之有效的目标，这是打造高效课堂的基础和前提。在教学目标引领下，教师的教和学生的学才能实现和谐统一，才能彰显教师主导作用和学生主体作用。对于优化教学起着不容小觑作用。一旦制定的教学目标脱离教学情况，不仅会影响到教学目标的效果，而且对教学有效性起着消极作用。作为一名小学数学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从以下两点进行深入研究和广泛探索，权做引玉之砖，以期为小学数学教学目标制定进献微薄之力。
一、制定确实可行数学教学目标需要注意的三点问题
传统教学模式下，尽管教学目标比较明确，然而却比较广泛，缺乏细节，测试性较差。因此，制定切实可行的教学目标是打造高效课堂的重要途径。作者认为：要想制定切实可行的教学目标需要遵循以下几点。
1.教师需要对《小学数学教学大纲》进行系统学习，深入领会大纲内在要求。因为，小学数学知识具有逻辑性强，遵循由浅及深，在编撰上遵循感性上升到理性，只有精准把握教材大纲，才能为教学目标制定提供理论依据。
2.除了要精准把握教材大纲以外，教师还要深入研究教材，令我编撰者意图，对于每个单元，对基础知识、重点、难点和关键之处要统筹兼顾，做到心知肚明，尤其要关注那些关键之处。
3. 教师还要全面了解每位学生在思维、兴趣爱好、学习习惯、学习能力等等方面差异，以便彰显教学目标的现实性。由此一来，不仅避免教学目标过于笼统而且避免教学目标的简单性，浪费师生大量时间和精力。
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二、制定切实可行数学教学目标需要遵循的几点原则
以上三点是制定教学目标的基础，此外，还要遵循以下原则：
1.系统性
小学数学教学目标的制定需要立足于教材编撰，和教材相互协调。
2.科学性
小学数学教学目标的制定需要遵循学生认知规律，符合教学规律和教学原则，切忌违背教学理论和教育心理学相背离。此外，教学目标制定时，语言要具有通俗易懂性和科学严谨性，切忌脱离教材，主观性延伸教材内容，增加学生学习难度，符合数学学科特点和学生年龄特征。
3.准确性
小学数学教学目标制定需要教师统筹兼顾知识点和技能训练，把握教学难易程度，正确对待重点和难点，彰显数学知识的简单性、复杂性和综合性特点，需要要做到简单明了，准确无误。逐步培养学生听、说、读、写基本技能，逐步提高学生计算、比较、运用、想象、等等能力，力求教学目标的实际性、准确性和具体性。
4.可行性
行之有效的数学教学目标要贴近每位学生思维特点、兴趣爱好、学习能力等等方面，要面向全体学生，以期激发每位学生参与课堂活动的积极性和主动性，最大限度做到因材施教，强化教师的教和学生的学，实现两者和谐统一。此外，教师还要重视讲解和训练，努力做到利用讲解推动训练，利用训练检验讲解，在讲解和训练中，缩短优等生和后进生的差距，逐步提高教学效率，紧跟教学目标，最大限度做到当堂学习，当堂训练，当堂完成学习任务，减轻学生课外学习负担，最大限度提高教学水平。
5.可测性
小学数学教学目标的制定需要关注教师的教和学生的学两大层面，以期科学制定和全面落实教学目标，便于教师在课堂上及时捕获学生学习信息，变换教学理念和教学策略，最大限度弥补教学过程中的不足之处。
言而总之：一种切实可行的数学教学目标有利于帮助学生树立学习自信心、激发学生学习兴趣，实现教学和谐统一，缩短优等生和后进生的差距。整体提高教学水平。
论文作者:沈宾猷
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
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