摘 要：提问作为一项经典的互动教学模式，在初中物理教学过程中，通过有效提问，可以集中学生的学习注意力，并把以往学习的知识点（尤其是重难点）进行巩固，引导学生紧跟教学计划。此外有效提问，还能够增加课堂活力，提升学生的学习积极性，进一步提高教学成果。基于此，本文就结合初中物理教学中提问的意义，结合新课程标准重点分析初中物理教学中的提问策略。
关键词：初中物理 物理教学 提问策略
物理源于生活，因此，在初中物理教学过程中，更注重学生的参与积极性，而教师通过采取多种教学方式，提升学生参与度和配合度。适当的课堂提问作为最有效的教学方式，其不仅能够加深学生对知识点的理解，同时还能及时反馈学生学习状况，激励学生参与到学习活动中，扩充学生思维，培养学生良好的学习习惯，让学生知识体系得到优化，促进初中物理教学水平的提升。
一、初中物理教学中提问的意义
在新课标改革背景下，倡导把学生当作教学主体，在教学过程中，应以学生为主，充分发挥学生在学习中的潜力和价值，让学生自主参与到学习活动中，提高学生学习水平。针对初中物理教学而言，要想提升教学水平，应转变传统教学方式，在实际教学中注重引导，让学生在教师正确引导下学习，激发学习动力。课堂提问可让学生根据教师提出的问题自主思考，便于学生巩固课堂知识，加深知识点理解和记忆。但是在选择提问问题时，应结合教学内容和学习状况，保证提问的恰当性，能让大部分学生根据问题找出答案，这样才能激发学生学习欲望，提高学习成绩，便于教学目标快速实现。
二、初中物理教学中的提问策略
1.趣味提问，提高学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，在初中物理教学过程中，只有调动学生的学习兴趣，才能保证教学活动顺利进行。开端教学及每一节课的开始的5分钟引入，让学生对物理知识学习产生浓厚的学习，才能化兴趣为动力，让学生感受学习的魅力，以愉悦的心情置身于学习活动中，获取理想的学习成果。所以，在实际教学中，教师应该给学生设计一些趣味性强的问题，通过给学生创建活跃的课堂氛围，集中学生的学习注意力，把学生的关注点引申到问题探究中，让学生对问题有着浓厚的兴趣，在兴趣的带动下学习。
2.情境提问，加深学生对学习内容理解。教学情境和教学氛围对教学活动开展有着重要意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中物理教学过程中，教师应结合教学内容，给学生创建对应教学情境，丰富教学内容，不但可以提高学生学习积极性，还能提升教学效果。根据实际教学情况，在实际教学中，教师根据教学内容创建灵活多样的教学情境，设定不同的情景问题，调动学生学习思维。与此同时，在教学中，教师可以利用现代化技术，如多媒体设备等，给学生创建教学情境，让学生亲身参与，加深对教学内容的了解，提高课堂提问的实效性。例如：在讲解关于“安全用电”的物理知识时，借助多媒体，观看电影片段，提出电影中那些一碰到火线就会触电的情况都是真的吗？你觉得那些演员的表现都是真实的触电吗？引起学生的注意，结合实验，让学生在安全的情况得到想要的答案。
3.有效提问，激发学生学习欲望。教学本质并非是传授，而是激励和引导。在初中物理教学中，大部分教师采取直接讲述教学方式，让整个教学活动枯燥乏味，无法激发学生的学习动力，学习兴趣不高。初中阶段学生有着较强的求知心理，教师可以利用该特点，合理设定课堂问题，利用问题调动学生的求知欲望，让学生在学习欲望的带动下学习。所以，在实际教学过程中，教师应设计一些可以激发学生思考的问题，让学生带着浓厚的兴趣和求知欲望学习。
4.探究提问，提高学生学习自主性。在现代建构主义中明确指出，学生学习过程并非在教师传递知识的环境下进行，而是学生通过自主学习的过程。受到应试教学理念影响，在之前教育过程中，比较凸显教师教学主体地位，把教师为中心，学生根据教师讲解的内容被动学习，这种单线教学过程没有注重学生自主学习能力培养，使得学生只能跟随教师步伐学习，死记硬背，影响教学效果。随着教育体系深入改革，传统教学模式中存在的问题显现出来，素质教育理念下，让教师对学生综合素养培养高度重视。素质教育理念提出凸显学生学习主体地位，让学生养成自主学习习惯，掌握更多的专业知识。所以，在实际教学过程中，教师应综合思考教育改革要求，设计一些探究性问题，引导学生独立分析和思考，锻炼学生思维能力。通过采用对比、分析等方式，考证学生学习成果，适当给予学生鼓励，树立学生学习信心，让学生成为学习真正的主人，引导学生自主学习。
总而言之，高效的初中物理教学氛围，可以提高学生物质知识储备量，增加教学成果，提高学生学习水平。在初中物理教学过程中，教师应科学设定教学目标，根据教学需求，有针对性设计问题，调动学生的学习积极性，便于学生对知识点的理解，提高初中物理教学的实效性。
参考文献
[1]吴龙辉 课堂提问的技巧——以初中物理教学为例[J].江西教育,2019(18):32-33。
[2]徐根娣 基于核心素养理念下的初中物理提问教学[J].名师在线,2018(09):42-43。
[3]牛宝元 初中物理教学中学生问题意识的有效培养探讨[J].课程教育研究,2016(15):188-189。
论文作者:陶建奕
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 初中论文; 教师论文; 物理论文; 学生学习论文; 过程中论文; 物理教学论文; 《素质教育》2020年2月总第333期论文;